督导总结_督导工作总结

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2015－2016学年第二学期教学督导工作总结

本学期继续围绕狠抓学院本科教学质量这一主线，重点抓好课堂教学、实验教学质量，尤其是抓好新聘任青年教师和外聘教师的教学质量，同时加强了教学过程全面质量监控和评价，实现教学督导“全覆盖”。有计划、有重点地逐步整改影响教学质量提高的薄弱环节和解决带倾向性的问题。

督导组全体成员工作积极、认真负责，每天按时上班风雨无阻。开展“两学一做”教育活动以来，督导组的积极性空前高涨，决心以共产党员的标准严格要求自己，为党的教育事业和学院的发展做出自己的贡献。

一、教学督导工作

1、听课

2015——2016学年第二学期，我们文理两组听课分别为100节次和104节次。主要听课对象为年轻教师和外聘教师尤其是新外聘的教师。我们与各系部领导紧密配合，履行职责，认真记录教师授课及学生听课情况，及时发现教学中所存在的问题，并向教师本人和所属系部领导进行反馈，迅速予以解决，比较出色地完成了学院交给的各项任务。听课详细情况另见呈报教务处的六份“督导工作总结”。

2、教学检查

在学院和教务处领导的精心安排下，根据全盘工作的具体情况，页 1 历时3天，顺利的完成了对2015——2016学年第二学期期中教学检查任务。这次教学检查采用按教学楼分组的方法，对原来的分组进行了适当调整，分为四个组进行检查。

本次教学检查，在检查常规教学的基础上，对每个系的两名教师进行听课并反馈；重点检查了教师的备课（纸质教案和电子教案），给出了恰当的评价；检查了学生的作业及批改情况；检查了系部领导、教研室主任及老师们的听课纪录和教研室活动原始记录；检查了应届毕业生的论文撰写情况；检查了实习基地协议书签约情况；召开了学生座谈会。达到了总结经验和不足，互相交流学习的目的。

3、实验教学巡视

本学期对实验楼教师授课情况进行了两次检查，共有11位教师上课。基本情况良好，但存在以下问题。

（1）个别语音室上课的学生玩手机的较多。（2）计算机室门外均无课程表。（3）1—3层实验室利用率偏低。

4、选修课巡视

我院的选修课均安排在7、8节，为了掌握选修课的上课情况，我们利用一周的时间对全院的选修课进行了巡视，情况良好。主要表现在教师按时上课，学生认真听讲，学生到课率一般在80%左右。

5、精品课中期检查和“教学竞赛录像”评审

督导组参加了数信系精品课中期检查工作，听取了三门精品课负责人的汇报，详细地审阅了精品课建设的有关资料，提出了指导意见。

页 2 对数信系的“教学竞赛录像”进行了评审和指导，提出了改进意见。

6、试卷命题和参考答案的审查

完成了对课程考试试卷命题和参考答案的审查工作。绝大多数教师的试卷命题规范、题型合适、分值合理、参考答案准确。极个别的试题客观题分值偏高。

7、毕业生优秀论文推荐和教改项目推选

经过督导组认真审阅评议，在15篇论文中文理科各选出两篇参加省级毕业论文评选。另外，还对我院报省教育厅的教学改革项目进行了评审推选和指导。

8、期末考试巡考

期末考试开始后，督导组对各系部进行了认真巡考。考场整体情况良好，但也存在一些不足。

（1）个别监考教师擅自离场，有的去厕所有的打印表格送评职称的材料等。

（2）个别教师精力不集中。

二、教师情况

本学期，在院系两级领导的正确领导下，全体教师振作精神，对自己提出了更严格的要求，教学态度、教学水平和教学质量都有明显提高，上了一个新的台阶。大多数教师能熟练掌握教学内容，备课积极认真，授课层次清楚，能较好的完成教学任务。讲授方法适当，多 页 3 媒体教学有了一定的改进，教学效果普遍较好。

三、学生情况

本学期，各系加大了对学生的管理力度。绝大多数学生能按时上课，课堂上守纪律，听课认真，学得比较积极主动。特别是一、二年级学生，不但到课率高，还能提前几分钟到达教室，课堂纪律好，听课认真。

四、发现的主要问题

（一）教师方面的问题

1、个别外聘教师对自己要求不太严格，备课投入时间较少，教学内容欠丰富，教学效果不太理想。

2、有的教师多媒课件文字内容过多，上课变成了念课件。

3、个别教师教学方法死板，有满堂灌现象，师生互动不够。

4、个别教师组织教学不够。

（二）学生中存在的问题

1、有的学生学习不够主动，不刻苦。

2、还有个别迟到、旷课现象，特别是大

三、大四的学生。

3、课堂上有个别学生玩手机的现象。

五、改进教学工作的建议

1、学校领导应进一步加强对教师教学工作、敬业精神的教育，颁布相应的奖惩措施。

2、类似于 “教学新星杯”的教学竞赛活动还要大张旗鼓的进行。

3、继续组织好多媒体课件精品制作竞赛。

页 44、建议适时召开学院的第一次教学和实验工作会议，表彰先进集体和个人，树标杆，扬正气，将教学工作推向新的台阶。

5、辅导员对学生要加强管理、教育和检查。建议辅导员不定时地去听听课，了解课堂情况，有针对性的进行教育。

教学督导组

2016.07.15 页 5