秋课改工作总结_xx秋课改工作总结
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尧龙山镇中心学校教研课改工作总结
学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。——摘自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》
我校开展“生本”四环课堂教学模式近三年以来，我校紧紧围绕尧龙山镇中心学校办公室提出的课改要求和实施方案，稳步推进“生本四环”教学模式的改革。在实施过程中，我校一如继往地扎实推进课改工作，提升教学质量，现就本期的课改工作作如下总结。
一、在实施“生本四环”课堂模式中摸索前进
1、积极参与课改的实验
加强领导，充分认识课程改革重要性。自2013年年秋季,我中心小学的从一年级到六年级11个班全面进行新课改实验,。为了保证“生本”实验工作的顺利开展，本学期学校继续把课改工作列为学校教学工作中的重点，成立了由校长主要负责，中层领导主抓的课改领导小组，为一线实验教师“架桥铺路”。
其次，利用教师业务学习、教研活动宣传课改的重要性，要求全体教师积极利撰写教研课改论文、心得、体会。
2、研究制定科学的实施方案。
科学的切合实际的方案是完成课改工作的有利保证，能克服工作的盲目性和无序性。自2014年秋季初，我们就制定了课改工作实施方案，在学期初，我校结合实际制定课改工作计划，成立教研机构，各机构成立课改教研组，每个教研组也围绕课改相应的制定出本校的活动计划，使课改实验工作有章可循，有据可查。
二、在实施“生本”理念中学习提高
正像新课程改革中倡导的那样，要培养学生终身学习的习惯和能力，对于所有人，学习更是必不可少的。因为教师是课改的主力军，只有学习，才能转变固有的陈旧的观念，而观念恰恰决定教师的行为。所以学习、培训，提高教师素质是课改成功的关键所在。
1、“实”抓教师培训
加强培训，转变教师的教学观念，以适应新课改的要求。
（1）在本学期中，我校积极利用每周三的业务学习时间，重温我镇2015年暑期“唤醒教师”培训内容，学习了邱正超：《家庭中的心理抚养》；赵福勇：《生本教育才是最好的素质教育——学习生本教育理念体会》；蒋其利：《教学常规看课堂 教学质量看学生》；金传永：《教师职责反思以及对生本课堂中“教学”关系的再认识》。通过一系列的培训，使全体教师在开学之初就对新课程有了足够的认识，对新课改作好了充分的思想和理论上的准备，以此进一步提升全体教师的课改理念。
（2）、加大对教师的培养力度，不断提高教师自身素质
A通过“传、帮、带”以及骨干教师的指导培养、教研、集体备课活动的开展，提高教师业务水平。本学期，我校针动近两年来新近特岗教师较多，明确了以旧带新，结队帮扶措施，让新教师近快的成长起来，特别是像杨翠平、王学芬、杨胜伟这一部分新教师已经逐渐成长成为学校的骨干力量。
B把教科研作为一个载体，让教师在教育科研中，本学期，以张其勇主任带头开展的学生课堂多元评价的科研课题正在实施并已初见成效。
C学习、展示、评比活动开展，让更多的教师，尤其是青年教师的业务水平较大的提高，对课改工作起到应有的促进作用。本学期，我校开展的新教师汇报课中，杨翠平、王学芬、杨胜伟、王小凤、罗玉珍、周鹏、窦媛等在课堂教学中给我们呈现了自身教学特色的同时，并进行大胆的探索和创新，很好地贯彻了新课标的精神，充分展示了“生本”四环课堂教学新的方式、听课老师们都一致表示：要把“生本”理念运用到平时的课堂教学中去，让“生本”四环课堂教学模式成为真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育。
2、“长”抓理论学习
教师是课程改革的具体实施者，加强对教师理论的学习和指导，是搞好“生本”教育理念重要途径之一。我们除了积极认真参加市、县、镇举办的课改培训外，我校还要求各教研组定时间集体学习新课改的相关理论，并做到保证学习的数量、质量、时间。此外还要求教师进行加强自学。每个月每位教师不少于一篇教学反思、一篇教学案例、一篇教学随笔，研读一本教学专著、关注一个课改前沿网站。
通过“长”抓理论学习，我们欣喜地发现，教师的观念在悄悄地发生着变化，课堂上听不到教师的训斥声，只有一句句中春风化雨般亲切的鼓励声“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可爱”、“你提的问题真有意思”等，孩子们成了课堂上真正的主人，他们可以离座自由交流，尽情的表演，游戏中学知识，玩中悟道理。那其乐融融的场面，让人留连忘返。的确，我校开展的“生本”教育给孩子们提供了更多自由地展示自我的空间，也给教师提供了创造的机会。
3、重视效果的反馈
培训学习的效果应该从教师的身上体现出来，培训学习以后，我们通过写体会、开座谈会、学期末要求教师写开展课改工作总结形式来掌握实际的效果，了解老师们的理论水平。
通过不断的学习、培训，全体教师对“生本”教育由陌生走向熟悉，对课程改革的目标，意义，本学科的课程标准等有了明确的认识，理解了新课程实话过程中教师角色的定位，学生学习方式的转变及评价改革等，这些都为课改实验顺利进行提供了重要的理论保证。
4、开发校本课程
我国基础教育课程改革正从原先单一的国家模式走向国家、地方、学校三级管理的课程模式由始至终、开发具有本校特色的有价值的课程资源是走进新课程的重要途径，也是培养学生综合素质的重要途径，是培养实验学校教师创造性智慧的重要途径。我校经过前期调查、结合我校的阳光主题。本学期确定每周三开设的课程有低段：体育游戏（韵律操、花样跳绳、呼拉圈、滚铁环、踢键子）。中高段：阳光篮球（分中、高段）、阳光足球（中高段合并）、阳光科技小制作（分中、高段）、阳光器乐团（中高段合并）、阳光操美操（中高段合并）。
每周四将开设低段：书法与绘画；中高段开设英语口语交际（中高段合并）、播音与主持（中高段合并）、阳光绘画（高段）、绘画与手工（中段）、书法（毛笔）（中高段合并）、阅读与写作（分中、高段）。共开设10个不同内容不同段的班级。通开本学期的开展，学生乐学、教师乐教，极大培养了学生的兴趣特长。
三、在总结中巩固提升
总结课程改革中重要的环节，只有静下心来思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不断增强信心，使做法形成经验，进而使经验理论化。同时避免过失的重复发生，使课改不断走上科学化的轨道。
１、加强档案建设
我校的课改工作档案管理中还有待规范，下学期力求做到内容齐全，达到规范化、科学化。
２、鼓励教师勤动笔 教育教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，因此我校鼓励教师要经常反思自己的教育教学行为，克服自身惰性，经常撰写心得、体会，整理教学设计、教学方案、个案分析等。鼓励教师大胆投稿。
３、一点体会
教育观念的更新既是课程改革的一个首要条件，又是课程改革的一项目标。一线的教师由于工作繁忙，琐事较多，因此学习不足，长期受应试的束缚，观念比较陈旧。要顺利推行课改首先要使教师明确新观念，深入理解素质教育的理论知识；其次要引导教师将新观念转化为行动，在行动中消化观念，用观念指挥教学行为。另外要提高教师素质，应努力抓好继续教育工程和校本培训工作。
四、存在的问题
1、个别教师对课改理念理解不够透彻，仍然按应试教育为主的教育方法进行教学。
2、小组合作学习没有充分发挥其有效性和优越性，在课堂教学中只是摆样子，走形势。
3、在课堂教学中重知识的传授、轻能力的培养仍然存在。
五、今后课改工作的打算和整改措施
1、加强新课改理念的学习。
2、再一次组织教师深入学习新课程标准。
3、加大推门听课力度，切实为教师找出问题、解决问题。
4、学校要对教师工作细节上作明确要求，有针对的对课堂上问题进行集体研讨。
总之，新课改工作非一天两天、一年两年就能达到预期效果，还需有坚定不移的自信心和持之以恒的决心，我们要在不断的自我反思和改进中使我校的课改工作进一步深入推进。
尧龙山镇中心学校教导处
2014年12月23日
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