素质教育工作总结_高中素质教育工作总结

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实施素质教育的思考与实践

利津县陈庄镇中心小学

利津县陈庄镇中心小学是一所镇办农村小学，现有在校生1100人，教职工61人。学校连续10年被县教育局评为教学工作先进单位和教育工作先进单位；先后荣获县校园文化建设先进单位、县依法治校示范学校、市规范化学校、市文明校园、市校本培训示范校、市教学示范学校、市十佳学校、市师德建设先进学校、山东省少先队工作规范化学校、山东省教学示范学校称号等30余项荣誉。我校的学校管理、教学工作、书香校园建设、艺术教育工作、教师专业发展做法等多次在市县工作会议上作典型交流。2008年4月14日《现代教育导报》以《风景这边独好》为题报道了我校的素质教育工作，2009年5月26日我校以《走文化治校之路，打造农村教育品牌》为题在全省教学会议上介绍了办学经验，成为9所发言的小学中的2所农村小学之一。

一、理念文化是实施素质教育的先导。

办一流的学校需要一种文化的引领和思想的支撑。文化的一个重要功能就是以文“化”人，而要“化”到“润物细无声”的境界。因此，我校确立了文化治校、科研兴校、名师强校、特色立校的办学策略，唱响“文化”主旋律，引领师生健康、和谐地成长。

（一）理念文化

1、办学宗旨：创办适合师生发展的教育。

2、办学理想：打造学生喜欢的校园。

3、办学目标：成就学生的完美人生。

4、育人观：让每一个学生成为完整的中国人。

5、质量观：打造一流的绿色教育质量。

6、课程观：以生活为教材，以世界为课本。

7、校风：民主

科学

责任

和谐。

8、学风：自由

自律

自主

自信

9、教风：让学生自然成长。

10、校训：好习惯很重要。

11、校魂：让校园充满爱。

12、学校精神：只要拥有梦想、智慧、忠诚和执着，就可以好梦成真。

13、办学规划：书香校园、墨香校园、艺术校园、科技校园、生态校园、双语校园、数码校园。

14、工作理念：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹；没有最好，只有更好。

15、行动指南：学贯中西，兼容并包；用哲学思考指导教育实践。

（二）环境文化建设。

苏霍姆林斯基就很重视校园环境在美育中的作用，提出“让校园的墙壁也说话”。美国教育家布莱森说：任何一所学校的环境都在默默地对孩子发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉接受熏陶和影响。为此，我们精心设置校园环境，达到环境育人。

1、开辟校园文化墙。有名人墙、科普画廊、国学墙（每一句用篆书、行书、隶书、楷书四种字体书写）、德育墙。还有涂鸦壁和校风校训的标语等。

2、校园区域按照琴、棋、书、画分为艺韵园、棋弈园、育心园、怡馨园，还有气象园、感恩园、游戏城、英语角、百草园、地方文化园、童话园、健身园、种植园、养殖园，从国学院经金光大道到达哈佛园。

3、两栋楼分别命名为崇德楼和育德楼。教学楼的主色调为绿色，象征生命的自然萌发、生机勃勃、宽容大度。每楼层一个主题，一楼为传统美德，二楼为华夏文明，三楼为人与自然，四楼为科技博览。每层走廊设置开放图书橱，各班走廊墙壁上都有固定的文化园地，如阅读导航、军事天地、国学启蒙、体育天地、生物世界、科技之窗、饮食与健康、安全与生命等。从一楼到四楼楼道墙壁上是卡通式图文并茂的经典成语故事等，这些都定期更换。

4、各班都由学生集体设计的班名、班徽、班训，有开放的图书橱、星级少年评比栏、种植角、养殖角、垃圾分类回收站、班内展评台等。

二、规范办学是实施素质教育的基础。

提升学校管理水平是实施素质教育的基础，我校以《山东省普通中小学管理基本规范》为指导，规范了作息时间，开全课程，开足课时，音体美设专职任课教师，为便于督察，地方课、校本课、综合实践课全校统一上课。建立了《教师日常工作评价制度》，重点对教师早上课、拖堂、挤占自习课、按课表上课、课业负担、检测无分数评价、体罚（变相体罚）等教学行为的监督，施行每日督察、周末反馈、月底考核的方式，杜绝了教师的违规行为。施行学科作业轮流布置制度，学生课业负担彻底减轻。建立了全员护导制度、星级少年评选制度和学生双休日节假日生活自我规划措施，学生的良好行为习惯已经养成。建立并完善教职工全员大会制度，校务公开和校政公开每月雷打不动，实施阳光财务制度，中层干部和教职工岗位竞聘每学年一次，对学校制度进行人性化设计，实施金点子工程。加大对教师的感情投资，实施“六必访”制度，关心教师身心健康。实施特许教师制度和教学个性认定制度，赋予他们一个自由发展的空间，现代学校制度已逐步建立起来。自全省素质教育大会召开以来，没有发生违规行为。

三、课程建设是实施素质教育的蓝图。

我校树立了“以生活为教材，以世界为课本”的课程观。“有利于激发学生兴趣，对学生一生有用的东西都是课程”的课程建设理念。课程改革是实施素质教育的根基，本次课改改变了原来国家课程一统天下的局面，施行国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，为学校、教师、学生提供了根据自身实际和潜能，自由选择选修方向的舞台。为此，我校开设了“课程超市”。设置了8种校本课程供学生自选。即：个性发展课程、读书成材课程、走进社会课程、感悟自然课程、生活科技课程、阳光运动课程、平安相伴课程、人生设计课程，为学生搭建了自然成长的平台。同时建立了一项工程（家校合作工程）、两项制度（全员管理制度和星级少年评选制度）、六项教育（自信教育、诚信教育、感恩教育、体验教育、挫折教育、自理教育）的德育课程体系。由我校教师根据自己的特长，确定出开设的校本课程科目，公示出去，学生根据自己的爱好和潜能选择校本课程走班上课。为了学校便于管理，我校统一把校本课程安排在周二下午同一时间开课。目前我校共开设艺术类、体育类、文学类、外语类、科普类校本课程42个班。为了更好的提高校本课程的教学质量，我校启动了教师课程拓展计划，使每一位教师都能上好一门校本课程。学校充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日，对学生进行民族传统教育。把3

月份的体育节、4月份的数学节、5月份的艺术节、9月1日的学校纪念日、9月20日的班主任节、10月1日的庆国庆歌咏比赛、10月30日的“同伴日”、11月1日至10日的科技节、12月20日至26日的英语节、12月31日至3月1日的读书节定为学校的传统节日，届时开展丰富多彩的全员参与的庆祝活动，给每位学生提供一个展示自我的机会。成立了少年科学院、少年文学院、少年书画院、少年艺术团、少年足球俱乐部、少年乒乓球俱乐部，给有以上专业潜能的学生提供了专业训练的基地。每年有几十名学生在各级书画比赛和艺术展演及征文比赛活动中获奖。

四、课堂效率是实施素质教育的保证。

规范办学行为，实施素质教育，课堂教学是主渠道。学校制订了《陈庄镇中心小学有效课堂操作要求》和《各科新授课教学的一般流程》，在预设、生成处理、关注学情、目标达成等方面都作了明确规定，强调学法指导，积极构建符合自主、合作、探究学习方式的的教学模式。

1、有效备课。制定了有效备课程序：分工主备——集体研讨——补充完善——课前二备。即每上一个新单元前由备课组长把备课任务平均分给本备课组教师，教师在认真钻研教材的基础上写出个案，之后由备课组长组织本备课组教师集体研讨，定出教学目标、重难点和教学策略，各位教师对自己的教案进行补充完善，形成共案，打印出来发给每位教师。教师再根据本班实际进行二次设计（二备）后上课。

2、有效课堂。课堂是整个教学工作的关键，课堂是实施素质教育的主渠道，教学质量的高低最关键的是由课堂教学效率来决定的。主要在教师预设、生成处理、关注学情、目标达成等方面做出了明确规定。讨论制定出了有效课堂的一般特征：学生的参与热情、展现知识的产生形成过程、教师对学生的人文关怀、教学效果等。学校每学期都要组织教师参与“研究课”、“同课异构”课堂教学研究活动，逐步提高课堂的有效性。通过推门调研课，检验教师的课堂效率。

3、有效作业。作业的巩固与反馈功能不可忽视，为此，我校规范了学生作业布置的数量、格式、批改、评价。施行周一到周五轮流布置学科作业，巩固学科知识。双休日布置的实践作业是课内知识运用到生活实践中，达到了“以一当

十、举一反

三、学以致用”的功效。

4、有效检测。教学检测是诊断教学工作的有效手段，能帮助教师和学生查缺补漏。对检测的各个环节作了明确规定，施行无分数评价，力求做到单元清。

五、教师素质是实施素质教育的关键。为给教师专业成长营造一片自由空间，每位教师确定了自己的专业发展方向，施行自我规划，让每位教师明确自己每学期自我发展目标。

1、读书活动。我校积极向教师进行“读好书、交高人”的学习理念宣传，并累计投资10万元，每学期为教师购买一本好书，如《不做教书匠》、《叩问课堂》、《个性备课经验》、《个性化作业设计》等书，发现好书随时向教师推荐，每年征订教学专刊40余种。每两周编印一期《教育文摘》。每周二、四下午课外活动教师集中读书，边读边思考。每月组织一次读书交流会或读书沙龙活动。广大教师在书中与大师对话，汲取教育学理论营养，教育理念得到转变，大部分教师正在逐步走出教书匠的圈子。

2、教学反思成为习惯。我校教师已养成了把当天课堂教学的反思写进教案，每周教育教学工作的反思写成随笔的习惯。

3、网络技能培训。采取“缺啥补啥”的菜单式方式对广大教师培训。如今，我校全体教师能制作基本的课件，60%教师建立了自己的教育博客，其中，张洪乐老师在“人教论坛”、“教育在线”上的博客小有名气。通过网络与大师对话，得到大师的指点，教育教学能力提高很快。我校现正在加紧“教学资源库”的建设。

4、研究课活动已成为制度。几年来，本着“好课多磨”的原则，利用3学期分批分期组织教师参与研究课活动。每位教师自选一个课题备课，每月试讲一次，其他教师听后评课，改进后再试讲，讲后再评，再改，再讲，先后4次。教师在一个学期集中钻研一个课题并试讲4次，锻炼了教师，提升了教师。今后，将采取“同课异构”的方式，把研究课推向深入。

5、教师论坛每月一次。广大教师的教育理念在碰撞中反思提升。形成了“百花齐放，百家争鸣”的校本研训文化氛围。

6、集体备课雷打不动。第一时段为教师自备，教师带好教材、教参等资料到备课室自备；第二时段为交流讨论时间，形成共识后再分工主备，形成主备教案。

7、请进来，走出去。启动了“专家进校园活动”，几年来，我校先后邀请了市教科院郭子平主任、市实验小学校长、老师，海河小学校长、县教研室领导到我校指导教学，解答教师的疑难。上学期邀请了市教科院孙传文主任参加了我校“案例式”课堂研讨活动，与我校教师互动并解疑、听课、评课，起到了很好的效果。本学期邀请了郭子平主任作了《渗透思想方法，提升数学素养》的专题报告。多年来，我校及时捕捉外出培训信息，选派教师参加，归来写出收获，并展示汇报，再报销培训费用。

8、开展了“有效教学”校本课题研究活动。我校成立了多个研究小组，并为每个小组每学期下拨300元的科研经费，由小组长根据课题研究所需支配。

9、积极承担省市级研究课题。我校先后承担了省级课题《电影课证实研究》（已结题）、《青岛版小学科学教材开发与应用》、《阅读中外经典享受读书乐趣》、《教育部经典诗文诵读》、全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与试验”》和市级重点课题《校园文化建设实施策略研究》等，通过课题研究，促进了教师教学能力的提升。

10、名师课堂结构活动为广大教师走近名师、学习名师、提升自我搭建了平台。每学年由教师推荐一位名师作为学习对象。开展反复剖析名师的课堂，组织讨论会，研读名师的课堂实录、读名师的书，把握名师课堂设计意图、艺术风格及名师的人格魅力，以此激励广大教师以名师为榜样，勇于实践、善于反思、提升自我。

11、开展“教师教学个性和特色工作认定”活动。教师根据自己素质专长，制定3—5年的专业成长目标和措施，力争形成自己的教学风格或育人特色，做有教学个性的教师。

12、制定了教科研成果奖励办法，每学期兑现一次，有力地激发了广大教师教科研的热情。

我校多渠道研训措施的实施，形成了反思进取、团队协作、可持续发展的研训文化，全面提升了教师的综合素质。近年来，学校涌现出市级教学能手7人，县教学能手29人，县骨干教师、教坛新秀6人，市级重点培养对象3人，5名教师在省优质课中获奖，28人次在市级讲课中获奖，200余篇论文在县级以上评选中获奖。

六、素质提升是实施素质教育的追求。

我校的育人理念是：交给学生一生有用的东西。叶圣陶指出：教育就是培养习惯。朱永新指出：德育教育应存在于活生生的生活中，在与孩子的交往中，在孩子与老师的交往中收到良好的效果，教育就是组织活动，让学生在活动中体验和感悟道德的境界，养成良好习惯，提高学生的生活质量。重点开展以“十二好”为主的主题教育。即读好书，读书是孩子们净化心灵、升华人格的一个非常重要的途径，读书可以使学生得到的感悟升华到理性的层次，上升到一个境界；写好字，练字是修身养性的有效手段，也是感受祖国文化博大精深有效途径，字品如人品，写字如做人，端端正正写字，认认真真做人，中国人要写好中国字；唱好歌，“人不可一日无乐”，人的生命中不能没有音乐，否则就感受不到大自然恩赐给我们的美，自娱自乐、自我享受是调节愉悦身心、陶冶情操的最好方式；扫好地，“一屋不扫何以扫天下”，扫地是培养学生责任感、爱劳动的最便捷的途径；说好话，训练学生语言表达的准确性、流畅性、交往能力、心理素质的有效手段；洗好手，教育学生养成良好的卫生习惯和健康的生活方式；做好操，让学生养成每天锻炼的习惯，身体健康是人生命的第一需要，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子；走好路，培养学生的规则和纪律意识；画好画，绘画能使人远离浮躁、心静如水，宁静方能致远；合作好，合作是当今的学习、工作方式，合作就是力量；好探究，质疑习惯、探索意识是培养创新精神的关键；负好责，责任感是主人翁的表现，是人主动性发挥的动力。

通过全员护导、星级少年评选和道德银行储蓄活动，培养学生的遵规守纪意识；走进感恩园，三八节、母亲节父亲节为父母赠送自制礼物、帮助做家务，对学生进行感恩教育；单元检测施行无人监场，培养学生的诚信意识；通过“豆豆爱心总会”为灾区、贫困生的爱心捐助活动，培养学生的关爱他人的意识；周一升旗仪式、每天收看新闻节目、定期观看爱国教育影片，培养学生的爱国情感；组织法制报告会、班队干部竞选活动，培养学生的民主法制意识；开展环保调查、办环保小报、开好环境教育课，培养学生的环保意识；组织学生校内义工、志愿者服务，培养学生的社会责任感；开展文明大使、文明代言人、感动校园十大人物评选等活动，培养学生的文明行为；实施学生双休日节假日生活自我规划，培养学生的人生设计意识；每学期组织学科素质测评，提升学生的学科素养；建设书香校园，提升学生的人文素养；通过举办科技节、开辟班级种植（养殖）角、实施家庭实验室计划等活动，提升学生的科学素养；开展班级联谊、同伴日、读书节上的好书漂流、英语节的圣诞狂欢、数学节的义卖活动，培养学生的交往与合作能力；开展阳光运动和大课间活动，增强学生的体质；组织学生到镇敬老院服务、到正和化工厂参观、替父母购物等，训练学生的社会适应能力；实施班队干部轮换制、学生代理班主任、小学长活动，培养学生的组织领导能力；建立问题银行本、开展“奇思妙想”征集活动，激发学生的创新意识；建立特长生信息库，开设艺术校本课，彰显学生的特长；每年开展自理能力大赛，提升学生的自理能力；开展“我能行”宣誓、给每位学生小学五年至少有一次登台展示自我的机会，增强学生的自 信心；开好安全教育课、组织安全脱险演练和野外生存技能训练，提升学生的安全防范意识和生存能力；每学年开展适当的军训、远足活动，训练学生的毅力和耐挫力；结合班级板报材料搜集、研究性学习课的调查活动，提升学生的搜集信息处理信息的能力；开放微机室，教育学生文明上网，提升学生的网络信息素养。

家庭教育和社区教育是学校教育的有益补充，为此，实施家校合作工程，制定并实施《牵手两代人，亲子共成长》计划，每学年开展“十佳好家长”和“百名好家长”评选活动，定期组织家庭教育辅导报告会，提升家长的育人理念。实行学生双休日节假日生活自我规划制度，提高学生在家生活的自我设计约束意识。实行学院管理模式，培养学生的团队意识。变五个年级为五个学院，每个学院就是一个团队，分别命名为：小豆豆学院（一年级）——生命的团队，尖尖角学院（二年级）——希望的团队，新幼苗学院（三年级）——快乐的团队，小蓓蕾学院（四年级）——自信的团队，开心果学院（五年级）——收获的团队。寓意小学生从“一粒小种子——生根发芽——初绽新叶——含苞欲放——硕果累累”的自然成长过程。

登东山而小鲁，登泰山而小天下。作为一所农村乡镇小学，我们拼搏进取，取得了一点成绩，但成绩只代表过去，我们将以本次素质教育工作经验交流会为契机，认真学习先进学校的办学经验和做法，站在新的起点上，继续深入探索实施素质教育的思路和途径，全面提升办学水平，把我校办成一所让学生喜欢农村小学。

利津县陈庄镇中心小学 2009年10月20日