校本课程开发的创新与实践实施情况小结文档_校本课程开发阶段小结
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校本课程开发的创新与实践实施情况小结
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》、《区域课堂教学改革之校本课程开发的创新与实践研究实施方案》，从学校校园文化和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和课程专家共同开发的原则，开始实施校本课程计划，目前已经取得一些经验与成绩，下面把我校校本课程的实施和开发情况作一汇报。
一、提高认识，领导重视，积极参与
１、提高认识。校本课是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。由于校本课程是新生的事物，教师对此还不熟悉，为提高教师对校本课的认识，学校组织教师学习课改文件，开办讲座，组织教师学习有关校本课的理论，使教师在短时间内初步领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。
２、领导重视。学校的开放、民主、着重参与的管理特征，在进行校本课程发展过程中得到淋漓尽致的体现。校长非常鼓励教师参与校本课程发展。由于关心教师的专业发展和满足学生的学习需要，校长鼓励教师自行设计教材，这既符合学生的学习需求，也提高了教师的专业水平，并且校长经常参与教师的日常教学活动。在校长的带领与直接参与下，校本课程的开发有了良好的组织保障，学校成立了校本课程开发领导小组和校本课程实施和开发部，制定了开发与设计方案，实施方案，在理论和实施两方面做了充分的准备。
３、积极参与。校本课程的实施是一个长期的过程。尤其同事合作是校本课程开发的重要形式。因此，教师之间合作与研究的需要，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校不仅将国家必修课纳入到校本课开发的范畴，如趣味数学，而且开设安全自护、心理健康、少先队队课、民乐欣赏、手工、书法等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。为了培养学生的创新精神和实践能力，确保学生学有所得，在学期初，许多教师能够严格按照国家课程改革精神和学校课程改革方案要求，在承载着基础性课程艰巨的教学任务和压力的同时，认真查资料、做实验、联系社会实践、设计教案„„披星戴月，废寝忘食，为开发出有自己特色的校本课程作出了巨大的努力。现在，能积极参与校本课程实施的教师有20人，在每个年级段开设了五门校本课程，构成了学校课程文化的风景线。
二、校本教材开发情况
我校校本教材的编写在大家的努力下也有了一些成果。预计开发出校本教材6门。教材编写的方式主要有两个途径：一是学科拓展，即趣味性与数学学科的拓展整合、实践性与科学学科的拓展整合；二是教材新编。通过新编的方式，我校课程部联合编写出校本教材4本，民乐欣赏、剪纸、书法、国学各1本。这些教材的特点是：
1、体现素质教育的基本精神。校本教材是根据本校学生的需要编写出来的，从内容到教材结构都符合素质教育的精神，体现了多样性、灵活性、趣味性、探究性的特征。
2、鲜明的校本特色。我校的校本教材在保证多样性的基础上，具有鲜明的校本特色。与国家教材不同的是，校本教材体现学校教学一线的要求，从本校学生的认知特点出发，充分发掘教师的聪明才智，开发出具有本校特点的教材。如“趣味数学”是根据我校低年级、高年级学生的数学基础知识和能力水平开发出来的，适用于普通学生使用，普适性很强。“剪纸”、“国学”、“书法”、“民乐欣赏”教材是我校教师根据艺术教材部分章节教学中的教学难点和重点、以及学生的兴趣开发出来的文本教材，拓展了学生兴趣爱好的问题。
三、后期工作
１、编写校本课程教材
依照课题实施计划，学校以教育科研为载体，以各课程小组为单位，在教导处与德育处的指导下开发校本课程。整个编写过程要严格的管理，加强实践，争取按时间节点，高质量地完成校本教材的开发。
２、探索校本课程实施办法
学校固定校本课程教师，根据课程安排均提供教学实施保障，并按课程类型、学习内容实施课程计划，以保证各类课程的顺利实施。依据学生的知识水平、个人意愿，在广泛征集家长意愿的基础上，学校教导处统一安排部署，初步拟定校本课程实施时间和分科分班教学班级。艺术教育课程每天下午第三节的课外活动教学，一天一项教学内容。关于学科拓展类校本课程，教师在本学科进行学科拓展教学。
3、制定校本课程教学管理相应制度
校本课的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选择科目和班级的选择，监督学生上课的情况。对学生上课的管理，教导处制定比较科学常规管理方法，保证了校本课程的正常运作。
每学期校本课程领导小组组织对校本课程实施情况进行评估，并给予适当奖励。加强校本课程档案建设，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，每学期期末上交校本课程研究领导小组，以利总结、改进和推广。
４、形成校本教材修定提升相关机制
每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，将把一线使用教材的教师在使用过程中遇到的问题和意见搜集起来，及时总结校本课程的实施情况。邀请一些教育专家对教材的结构、目标、设计等方面进行较系统的指导，提升我校的校本教材实施功用。
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