粮道街中学委托管理江夏区郑店中学工作小结_中学学籍管理工作总结

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用希望教育文化托起两校联动发展 ——粮道街中学委托管理江夏区郑店中学工作小结

根据武汉市教育局关于《义务教育学校委托管理工作项目管理办法的通知》精神和武昌区教育局工作安排要求，工作有序推进，现将此项工作今年推进情况和今后工作思路汇报如下：

一、工作进展

1.高度重视，积极响应，组建专班。接到通知后，我校立即召开了专题工作会议，组建了以王校长、汤书记为组长的工作专班，由熊宗仁主任和王东云主任负责落实具体工作，各年级主任积极主动配合。并于开学

进委托管理工作项目管理。本学期，我们开展了这样一些活动：

（1）3月2日，我校与郑店中学主要班子成员聚集郑店中学共同协商签订了委托管理工作项目管理协议书，并就如何建立现代学校制度，规范学校治理行为，提升学校治理水平等工作进行了深入的探讨和交流。同时决定，会后双方召开九年级专题工作会议，布置两校合作交流的要求及工作安排。

（2）3月16日—18日，我校邀请郑店中学九年级备课组长和部分骨干教师参加了“2016年武昌区《考试说明》宣讲”及教研活动。

（3）3月29日，我校派出九年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、体育等统考学科的备课组长到郑店中学，参加听课、集体备课、制定

满，师生言行举止文明规范，各项管理科学有序，全体师生呈现出一种向善向上向学的积极态势，正在为创建江夏区文明建设示范校和心理教育示范学校努力奋斗。

3.提升了郑店中学的教师工作积极性。通过与我校的频繁交流，了解了我校教师的工资待遇状况，知道了城乡工资待遇没有多大区别，看到我校教师无私奉献的精神，由此受到感染，以前的牢骚抱怨的情绪得到缓解，工作的积极性明显提升。

三、今后工作思路

1.进一步深化学校内涵发展项目“希望教育”文化研究，打造希望教育联动发展体。

2.进一步深化“希望教育”课堂教学模式，努力提高教师的教育教学水平，突出学生自主学习的能力培养。

3.完善并提炼集体备课模式，规范集体备课流程，努力提高教师自主研修能力，突出教师合作能力培养。

4.进一步加大合作教研的力度，加强校本研修，提高教师专业素养。

5.进一步深化干部层面的交流，共同提升干部管理水平。

四、具体工作

1.干部交流。增进两校管理人员的交流，共同提升管理能力。实行中层干部短期跟岗锻炼，增强中层干部工作阅历，提升中层干部的管理能力，促进中层干部更好更快成长。

2.合作研讨。粮道街中学与郑店中学共同研讨希望课堂的教学基本模式，打造希望教育联动发展体。

3.两区教研共享。邀请郑店中学教师继续参加武昌教研活动。邀请武昌教研培训中心部分学科教研员下校调研，有针对性的指导郑店中学薄弱学科教师。

4.两校共同“同课异构”。学科组之间，选取郑店中学部分学科的教师，与粮中教师一起“同课异构”，共同进行教学研讨，构建学科教师成长通道。

5.满足需求，实施“五个一工程”。根据郑店中学教学需求，以九年级中考备考和新教材研究为切入点，请粮道街中学优秀教师到郑

店中学送课交流。

(1)创新管理机制，变走动式管理为蹲岗式管理。我校每周选派一名优秀中层以上管理干部到郑店中学蹲岗一周，参与学校管理，同时邀请郑店中学优秀干部来校跟岗学习，提升管理水平。

(2)创新集体备课机制，变常规集备为问题式研课、诊断式研课。每周每学科选送一名优秀教师到郑店中学参与集体备课和研讨，并上示范课，每月至少共同召开一次三长会（年级组长、教研组长、备课组长），提升教师研修能力。

(3)创新德育管理机制，变布置式、应对式德育研讨会变为研讨式、互动式研讨会。每月两校至少共同召开一次班主任工作研讨会，研讨如何提升班主任管理水平，并每月选派我校优秀班主任到郑店中学现身说法，并邀请郑店中学班主任来校跟岗学习。

(4)创新科研管理机制，变指手画脚式的指导为现身说法的引导。我校每月选派一批科研骨干到郑店中学，帮助郑店中学教师提炼微课题，一同研究，共同进步。

(5)创新备考策略，变被动低效式备考策略为“目中有人，心中有标，手中有法”的有效备考策略。每学期两校至少举行1-2次联考，共同命题，共同阅卷，共同进行质量分析。

6.青年教师培养。加强两校青年教师的交流，搭建平台，两校青年教师互访、赛课、对话交流。郑店中学部分青年教师与粮中优秀教师师徒结对，集中两校之力帮助两校青年教师迅速成长。实施骨干教师结对培养，每学期互派学科名师做专题报告或业务培训讲座，充分发挥名教师、骨干教师的示范和引领作用。

总之，我校在托管工作中，一定会充分发挥武昌名校的管理优势，毫无保留地把我校先进的办学理念、管理经验，优质教育资源与郑店中学分享，把两校共同建设成有品质的学校。