教育质量分析总结_教育质量分析

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山下完小2016—2017学年度教育教学质量总结

在2016—2017学年中，我校教学工作在中心学校的关注支持下，以提高教学质量为契机，严抓教学常规，重视教研活动，关注教师队伍建设，丰富校园、班级文化，开展了一系列活动，使得教育质量有了很大程度的提高。但整体水平仍旧不够，针对此次镇教学质量分析总结大会，我校就教育教学质量作出如下分析：

一、基本情况分析

我校在2016—2017年度共开设8个班级，学生主要来源于周边山下、塘下、九岭三个村子，各班学生大多为留守儿童；教师队伍流动性大，导致学校队伍建设难以开展。但是学校全体教职工仍克服困难，积极配合学校教育教学活动开展，努力完成教育教学任务，关注学生全面发展，甘于奉献，使学校教育教学更上一个台阶。在2016年下半期四年级教学质量检测中，我校综合排名在全县191所学校中获得第59名，成功由三类学校跻身二类学校，在镇三年级质量检测中，三年级语文、数学、英语获得第二、第一、第二的好成绩，班级综合第一，使得学校整体教学质量处于一个上升阶段。

而从整体水平来看，我校还有部分班级教学质量并不如意，2016年上学期镇六年级教学质量检测中，语数英三科均为倒数；2017年下学期镇二年级教学质量检测中语数两科均为倒一，且与镇平均分数相差甚远。这告诉我们，进步源自努力，但还需要稳步前进。

二、不足之处原因分析

1、教师队伍不稳定，使得部分班级班主任和科任教师一年一换，这对于学生来说影响较大，难以去适应各个老师的教学模式。

2、年轻教师教学能力欠缺，教学经验不足。由于学校教师队伍的流动性大，所以每年都会有新进教师，这些老师大部分年轻、稚嫩，基本都是90后，他们对待工作热情，积极，但同样缺乏经验，教学能力也较弱，需要一个成长的阶段。

3、家长不重视教育。据调查统计，学校两百多名学生，留守儿童占80%以上，大多是爷爷奶奶在家看管，只顾照养，却不重视孩子的教育；这其中还有一部分问题学生，他们是单亲或者无父无母，家庭情况复杂，其思想和心理都存在一定程度上的偏差与问题，给老师们造成很大的教育教学上的困难和压力。

三、2017—2018新举措

1、继续开展教研活动，在上一学年中，我校大力开展教研活动，让老师们收获良多，成长迅速。接下来，我们会定期开展公开课，以老带新，让年轻教师成为后进力量，多磨练、多积累教学经验，尽快成为能独当一面的新力军。

2、组织家访，加强家校合作。

3、加强课堂教学管理，督促部分教师克服懒惰、鞋带心理，克服畏难情绪，从备课、阅卷、提优、补差等各方面出发，提高课堂效率，从而提高学校整体教学质量。