期末质量分析总结1_期末质量分析总结

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2011——2012学年度上学期期末质量检测总结

本次测试存在的问题：

一、学生基础知识掌握不扎实。

本次试卷的题目比较灵活，学生不能应对。说明我们平时教学中缺少深究知识本质基础上进行多变的教学。

二、计算能力需大幅提高

计算贯穿在整篇试卷中，如果计算能力差，成绩就难以保证。六个年级都存在这一问题。

下学期怎样提高学生的计算能力

1、讲究训练形式，激发计算兴趣。

我们老师初看到试卷时都会感到这些类型的题我都带着练习过，为什么学生答得不好呢？是不是老师卖力的讲，学生不上心呢？为了提高学生的计算兴趣，就要寓教于乐，每天适时适量地进行一些口算训练，用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题练习。运用游戏、竞赛积分、过级等方式激发学生兴趣；

2、要讲清算理

很多同学看到计算题目，上来就死算，直到“算死”为止。特别是中高年级的 简算，学生机械的引用运算定律造成错误。

计算教学不能只是以“算”为主，要重视“说”的训练与指导。给学生提供思路，教给思维方法。

3、养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。

教师还要加强书写格式的指导，防止错写漏写数字和运算符号。教师还要以身作则，作学生的表率。虽然我们一眼就知道计算方法，但也要在学生 面前做到审题、分析、计算、检验。检查时要耐心细致，逐一检查。一查数字符号，二查演算过程。三得数是否准确养成 “一步一回头”的计算习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。

三、解决应用题能力亟待提高

1、教给学生审题方法，养成良好的审题习惯。

应用题是有情节、有具体内容和问题的，要加强学生“说”的培养，理解题意。引导学生将题目的叙述进行简化，抓住主要矛盾，说出应用题的已知条件和问题。用改变说法理解较难懂的语句.加强关键词句的观察，理解题意。有时候仅一字之差，题目的数量关系就不同，解法也有差异。要求学生每做一道应用题，都要坚持做到“读、找、想、算、答”五步。就是要准确地读三遍题；二要找出条件和问题；三要想好算法；四要正确地列式计算；五要答题。为了使学生养成习惯，课上只要讲应用题，教师自己都坚持按五步去做，给学生做示范，用自己的行动去影响学生。

2、引导学生学会分析、理解、熟记常见的数量关系。

3、培养学生列表或画线段图的能力

应用题是比较抽象的，用列表或画线段图分析能帮助学生弄清题里各数量间的关系。

4、培养学生对比辨析的能力

对于易混、易错的题目，有意识地设计一些似是而非的变式题组让学生练习、比较，从而掌握解题规律。

5、精心设计一题多问、一题多变、一题多解的练习题。

另外教师做到学期初通览教材，全面熟悉教材，做到心中有数。认真参加集体备课，准确把握教材的重、难点，并能找出攻破重难点的有效方法，真正提高教学效率。做到“三总结”（1）及时总结本节课成功的关键所在、好的教学方法。（2）及时总结学生中好的思维方法。（3）及时总结学生中普遍存在的典型错例。上好练习课和复习课。

下学期学校将加强研课、平时的单元测试跟踪，数学专项竞赛，以促进数学质量的提高。