周恩来班创建总结1_周恩来班创建总结
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创建“周恩来班”活动总结
一、以评选周恩来班活动为载体，推进校风建设
为了教育广大团员青年以周恩来总理为榜样，继承和发扬周恩来精神学校把周恩来班设在各个年级，目的是通过开展创建活动，在各个年级各自树立先进集体典型，大范围推进校风建设。
创建工作自２００7年初开展以来，已经评选了4届。各个年级通过班风、学风等全面评比，学校举行命名仪式，给优胜班级挂牌，周恩来班被全体师生看作珍贵的集体荣誉。周恩来班同学在评选过程中受到很大激励，大家奋发向上，严格要求自己，在全校起到了带头作用。
初中２０10届周恩来班是一个凝聚力很强的班级，班主任是乐玉亮老师，班级干部工作主动，认真负责，各项活动走在全校前面。每天清晨第一个开始环校长跑，日常活动以及周末组织井然有序，在纪律、卫生、班级英语氛围等学校活动分项评比中全面领先。全班同学群策群力，巧妙设计，使演讲、晨读、教室布置等获得了学校最佳效果奖。尤其是后进同学迎头赶上，期末全班平均成绩在年组名列前茅。再次竞选，终于赢得了周恩来班的荣誉，班级也成为全校的样板。周恩来班突出的学习成绩，过硬的纪律作风，在各项活动和比赛中逢旗必夺的感人气势和佳绩已充分代表全校的风貌。
周恩来的榜样作用感染了全校同学，目前，更多的班级向“周恩来班”看齐，严格要求，积极进取；更多的志愿者活动、公益性活动、社会实践性活动在我校广泛开展；更多的学子有了强烈的民族忧患意识，从小事做起，从自身的建设做起，力争今后能以自己的成绩来回报祖国、回报社会，使得班风建设春满校园，“为中华崛起”而读书成为校园风气。
二、评选活动锻炼了大批优秀学生
在评选活动过程中，很多同学表示，通过努力为班级争得荣誉，是很有意义的事；更多的同学在评比中提高了思想认识，树立了为祖国振兴、为中华崛起而读书的远大理想；有些原来对自己要求不够严格的学生，在活动中改变了自己。周恩来班的侯梦迪同学在演讲中说，“我们通过竞选活动，深刻理解了评选周恩来班的目的，那就是旨在提醒我们踏着先辈的足迹，走好人生每一步，成为祖国建设的优秀接班人。”
三、评选活动推进了职业人队伍建设
提倡职业精神，提倡大家都做职业人。提倡做“职业技能好，职业道德好，职业信誉好”的教师。周恩来班创建活动推进了职业人队伍建设。
乐玉亮老师所带的班级连续两年被评为周恩来班，其中蕴涵着乐玉亮老师辛勤的付出。他每天早晨早早到校，晚上迟迟回家，他把教室当作办公室，随时面批同学的作业。夏老师对学生要求非常严格，有时会让某些学生感到“严厉”，其实他是最懂感情的。他长期照料一个失去母爱的李艳就如同自己的亲生女儿一样。他的爱心赢得学生的爱戴，大家把他称作“母亲”。他的工作精神赢得全体教师的敬佩，自觉向他看齐。教师们高标准，严要求，爱岗敬业，无私奉献，整个初中校区的职业人队伍建设提高到一个新
通过几年来的“周恩来班”评比建设活动，激励了教师们的责任感，“两班”评比建设活动成为推动教师整体素质提高的具体动力。
四、周恩来班创建活动推动了班级管理的模式创新
通过评选产生的历届周恩来班学生树立“为中华之崛起而读书”的远大志向，培育“勤奋、博学、进取、争先”的优良学风，培养爱国为民，艰苦奋斗，公而无私，谦虚谨慎，光明磊落的高尚品德，各项工作走在全校前面，培养了学生自律精神，促进“学生自我管理”的探索。在老师指导下，班会、团会、学生大会由同学来组织、主持。同学们充分发表意见，包括针对不良现象提出改进建议。班级取得成绩大家总结经验，出现错误班会集体纠正，以“自我意识”为基础、“自我管理”为形式的德育模式正在取得成效。自从开展评选周恩来班活动以来，推进校风建设取得明显成绩，带动了德育工作的创新改革。
二〇一〇年十二月
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