八年级数学期末考试总结大全（19篇）

总结是对自己知识和技能的系统梳理和整合。总结中的内容要全面客观，避免主观臆断和个人偏见的影响。附上一些成功人士的总结经验和心得，希望能够给你带来一些启发和思考。

八年级数学期末考试总结篇一

在我们平凡的日常里，教学是重要的工作之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编精心整理的八年级下册数学期末考试的反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

xx年—xx年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。通过一年的学习和精心的培养，我欣喜地看到，我的学生正朝着我所期望的那样，向着更高的层次迈进。当然，还有一部分学生，在这一年的数学学习上有点掉队，但是，这并没有让这些孩子们灰心丧气，他们也正蓄势待发，准备在八年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。

为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成绩，我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析，其目的更多的是寻找不足，改正缺点，发挥优势，确立领先。

这次考试，我所教的三、四两个班，成绩上有一定差距，但是三班要稍优于四班的成绩。从及格率、高分率、特优率上看，两班有了差距。在两个班的教学过程中，已经出现因班级的班风、班规的不同而引起的学习成绩的较大差异。而这也一直是我在教学过程中最担心的事情。

单独看两班的及格率，61％的及格率，在学校的各学科成绩的比较中，应该还是比较出类拔萃的。但是当将这个成绩放在全县，就显得有些微不足道的意思了。两个班117人，就有40人处于及格线以下。想来这个成绩只能说明，在平常的教学过程中，抓教学还是不够细，还是没能克服教学过程中的巩固基础，狠抓及格率这样的一种思想，还是在凭着经验，和工作得整体热情在教学，没有很好的深入到学生中，特别是成绩较差的学生，他们到底是一种怎样的.状态。

从高分率和特优率上看，我相信，我的这些年的教学经历没有白费，通过对各个章节的知识把握，紧靠《课标》中的考点，进行有效的教学和强化训练，成绩很能说明这是成功的。特别是我的这些学生本身的数学基础都很薄弱，能通过一年的强化训练，取得高分率接近30％，特优率10％以上。这更能说明前面的教学是成功的。

-->

-->

-->

八年级数学期末考试总结篇二

夜色低垂，星月如坠。如墨如水的夜空，银河上，是否有人荡着双桨划艇，如此一想，学习也是逆水行舟，不进则退”。

老师捧着成绩单，庄重严肃地宣布成绩，虽然已经知道了，可老师说的时候却仍然是很紧张，心弦也绷紧了不少。这次我的成绩不能说是太好，毕竟还没有独占鳌头，可也不能说是不好。因为和上次相比有所进步。“虚心使人进步，骄傲使人落后“我一定不能骄傲自满，因为满意会失去继续奋斗的信心，使人停滞不前甚至是倒退。我也知道，比我优秀的大有人在，或许这次我只是侥幸，题并不难、攻江山易守江山却难：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”年级里有多少人虎视耿眈地盯着前十名的荣誉，而我这次跻身入了这行列，便不能再掉队。

填补缺陷的人生才有意义。通过这次考试我检测到了自身的许多缺点和不足之处。语文作文我一向是三十二三分，这次却只有二十九分，一是因为态度不端正，字就拉了不少整体美感，再者就是内容空虚浮华，只有表面的侃侃而谈而无具体事例。还有英语的听力和基础的单词，多听录音，单词当堂消化。下去一定要复习。地理更是应该多读图，多记图，各种地形及气候类型、特点，必须真切地学会。如果考试前就把这些做到，我想我这次考得定会更少有遗憾。

“好汉不提当年勇”如今，这已经成为历史了，“走下领奖台，一切从零开始”现在我们更应该在暑段期间查缺补漏。在初二的新学期里更上一层楼，这次考试不错的，继续努力，考得不好的，更应该发愤图强与其他人齐头并进，“生于忧患，死于安乐”假期若是贪图享乐那么无数人就会在这个弯道上从你身边呼啸而过，那样的差距很难弥补。”

八年级数学期末考试总结篇三

7、多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。

8、多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。

9、多边形的外角：多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的.外角。

10、多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。

11、正多边形：在平面内，各个角都相等，各条边都相等的多边形叫正多边形。

13、公式与性质：

（1）三角形的内角和：三角形的内角和为180°。

（2）三角形外角的性质：

性质1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.

性质2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.

四边形。

1、平行四边形定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

2、平行四边形的性质：平行四边形的对边相等；平行四边形的对角相等;平行四边形的对角线互相平分。

3、平行四边形的判定：两组对边分别相等的四边形是平行四边形;对角线互相平分的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形;一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

4、三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。

5、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

6、矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形。

7、矩形的性质：矩形的四个角都是直角；矩形的对角线平分且相等。ac=bd。

8、矩形判定定理：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形；对角线相等的平行四边形是矩形；有三个角是直角的四边形是矩形。

9、菱形的定义：邻边相等的平行四边形。

10、菱形的性质：菱形的四条边都相等；菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。

11、菱形的判定定理：一组邻边相等的平行四边形是菱形；对角线互相垂直的平行四边形是菱形；四条边相等的四边形是菱形。

图形的平移与旋转。

1、平移，是指在同一平面内，将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移。

2、平移性质。

（1）图形平移前后的形状和大小没有变化，只是位置发生变化。

（2）图形平移后，对应点连成的线段平行（或在同一直线上）且相等。

（3）多次连续平移相当于一次平移。

（4）偶数次对称后的图形等于平移后的图形。

（5）平移是由方向和距离决定的。

（6）经过平移，对应线段平行（或共线）且相等，对应角相等，对应点所连接的线段平行（或共线）且相等。

八年级数学期末考试总结篇四

1.平行四边形定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

平行四边形的性质：平行四边形的对边相等;

平行四边形的'对角相等。

平行四边形的对角线互相平分。

平行四边形的判定1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形

2.对角线互相平分的四边形是平行四边形;

3.两组对角分别相等的四边形是平行四边形;

4.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

-->

-->

-->

八年级数学期末考试总结篇五

1、折线统计图的特点：能获取数据变化情况的信息，并进行简单的预测。

2、折线统计图的方法：在方格纸中，根据所给出的数据把点标出来，再用线将点连接起来，要顺次连接。

3、能够看出折线统计图所提供的信息，并回答相关的问题。

补充内容：

1、条形统计图与折线统计图的不同：条形统计图用直条表示数量的多少，折线统计图用折线表示数量的增减变化情况。

2、初步了解复式折线统计图，能够从中获得相应的信息，回答提出的问题。

课后练习。

1.统计学的基本涵义是(d)。

a.统计资料。

b.统计数字。

c.统计活动。

d.是一门处理数据的方法和技术的科学，也可以说统计学是一门研究“数据”的科学，任务是如何有效地收集、整理和分析这些数据，探索数据内在的数量规律性，对所观察的现象做出推断或预测，直到为采取决策提供依据。

2.要了解某一地区国有工业企业的生产经营情况，则统计总体是(b)。

a.每一个国有工业企业。

b.该地区的所有国有工业企业。

c.该地区的所有国有工业企业的生产经营情况。

d.每一个企业。

3.要了解20个学生的学习情况，则总体单位是(c)。

a.20个学生。

b.20个学生的学习情况。

c.每一个学生。

d.每一个学生的学习情况。

4.下列各项中属于数量标志的是(b)。

a.性别。

b.年龄。

c.职称。

d.健康状况。

5.总体和总体单位不是固定不变的，由于研究目的改变(a)。

a.总体单位有可能变换为总体，总体也有可能变换为总体单位。

b.总体只能变换为总体单位，总体单位不能变换为总体。

c.总体单位不能变换为总体，总体也不能变换为总体单位。

d.任何一对总体和总体单位都可以互相变换。

6.以下岗职工为总体，观察下岗职工的性别构成，此时的标志是(c)。

a.男性职工人数。

b.女性职工人数。

c.下岗职工的性别。

d.性别构成。

【抽样调查】。

(1)调查样本是按随机的原则抽取的，在总体中每一个单位被抽取的机会是均等的，因此，能够保证被抽中的单位在总体中的均匀分布，不致出现倾向性误差，代表性强。

(2)是以抽取的全部样本单位作为一个“代表团”，用整个“代表团”来代表总体。而不是用随意挑选的个别单位代表总体。

(3)所抽选的调查样本数量，是根据调查误差的要求，经过科学的计算确定的，在调查样本的数量上有可靠的保证。

(4)抽样调查的误差，是在调查前就可以根据调查样本数量和总体中各单位之间的差异程度进行计算，并控制在允许范围以内，调查结果的准确程度较高。

课后练习。

1.抽样成数是一个(a)。

a.结构相对数b.比例相对数c.比较相对数d.强度相对数。

2.成数和成数方差的关系是(c)。

a.成数越接近于0,成数方差越大b.成数越接近于1,成数方差越大。

c.成数越接近于0.5,成数方差越大d.成数越接近于0.25,成数方差越大。

3.整群抽样是对被抽中的群作全面调查,所以整群抽样是(b)。

a.全面调查b.非全面调查c.一次性调查d.经常性调查。

4.对400名大学生抽取19%进行不重复抽样调查,其中优等生比重为20%,概率保证程度为95.45%,则优等生比重的极限抽样误差为(a)。

a.40%b.4.13%c.9.18%d.8.26%。

5.根据5%抽样资料表明,甲产品合格率为60%,乙产品合格率为80%,在抽样产品数相等的条件下,合格率的抽样误差是(b)。

a.甲产品大b.乙产品大c.相等d.无法判断。

八年级数学期末考试总结篇六

第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假.时光飞逝，斗转星移。转眼成为初一学生已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。

我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路.：出勤情况：请了一次病假.拉下一天的课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而通过7天军训生活和这半年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的“知本家”的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。

知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。在纪律方面，基本可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明；有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。以上是我对初2上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助！

八年级数学期末考试总结篇七

一.每周干家务活的时间。

1.所要考察的对象的全体叫做总体;把组成总体的每一个考察对象叫做个体;。

从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本.

2.为一特定目的而对所有考察对象作的全面调查叫做普查;为一特定目的而对部分考察对象作的调查叫做抽样调查.

二.数据的收集。

1.抽样调查的'特点:调查的范围小、节省时间和人力物力优点.但不如普查得到的调查结果精确,它得到的只是估计值.

而估计值是否接近实际情况还取决于样本选得是否有代表性.

第六章证明(一)。

一.定义与命题。

1.一般地,能明确指出概念含义或特征的句子,称为定义.

定义必须是严密的.一般避免使用含糊不清的术语,例如“一些”、“大概”、“差不多”等不能在定义中出现.2.正确的命题称为真命题,错误的命题称为假命题.

3.数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的,并且把它们作为判断其他命题真假的原始依据,这样的真命题叫做公理.

4.有些命题可以从公理或其他真命题出发,用逻辑推理的方法判断它们是正确的,并且可以进一步作为判断其他命题真假的依据,这样的真命题叫做定理.

5.根据题设、定义以及公理、定理等,经过逻辑推理,来判断一个命题是否正确,这样的推理过程叫做证明.

二.为什么它们平行。

1.平行判定公理:同位角相等,两直线平行.(并由此得到平行的判定定理)。

2.平行判定定理:同旁内互补,两直线平行.

3.平行判定定理:同错角相等,两直线平行.

三.如果两条直线平行。

1.两条直线平行的性质公理:两直线平行,同位角相等;。

2.两条直线平行的性质定理:两直线平行,内错角相等;。

3.两条直线平行的性质定理:两直线平行,同旁内角互补.

四.三角形和定理的证明。

1.三角形内角和定理:三角形三个内角的和等于180°。

2.一个三角形中至多只有一个直角。

3.一个三角形中至多只有一个钝角。

4.一个三角形中至少有两个锐角。

五.关注三角形的外角。

1.三角形内角和定理的两个推论:。

推论1:三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和;。

推论2:三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角.

八年级数学期末考试总结篇八

全班40人，90分以上36人，80分—90分4人，其中满分5人，平均数94。2，中位数95.5，众数98。

1、以基础知识为主，知识覆盖面力求宽泛。

本试卷涉及的内容很广泛，考查了数学概念（分数的意义和性质，因数和倍数的有关概念，长方体和正方体的表面积和体积，轴对称、平移等），数学运算（包括整数、小数、分数的口算、笔算、简算、解方程等），量的计量（单位换算、表面积和体积的计算等）、动手操作（画轴对称图形、旋转图形等）、统计图表（对图的分析、对表的研究、应用知识解决问题等）知识可说是点多面广。

2、以能力立意来命题，重视学生的能力培养。

基本技能是“双基”的一个重要支点，也是当今提倡创新能力必须具备的基础，它影响到学生的后继学习和终身发展。本卷体现了以能力立意来命题，促使教师在教学中重视培养学生的能力。如填空题的第9题“在1—10各自然数中，是奇数不是合数，是偶数又是质数”。它不是简单地要求学生对一些数据根据概念作出判断，而是要求学生对1—10这10个自然数进行分析，培养了学生的综合分析能力；画图题一方面考察了学生的动手能力，另一方面也考察了学生的空间想像能力；我会用中的统计图表题考察了学生整合信息、综合分析的能力。

3、以现实生活为依据，展现数学的应用价值。

数学，源于生活用于生活，因此数学学习不是空中楼阁，应依附于常见的现实问题中，引领学生发展自身灵性，寻求数学知识与现实问题的本质联系。在此试卷中，关于石块体积的测量、书的合理分配、工程中水泥的运用、制作贺卡、销售冰箱等无一不是生活中常见的问题。这样的数学命题就可以跳出“应试教育”和“题型教育”的框框，把数学知识的检测放置在现实的生活情境中，在数学能力、数学意识和对问题的适应性等持续性发展品质的培养上作出引领，从而让学生体会到数学学习的价值，同时也让数学焕发出生命的活力。

4、注重人文关怀，渗透三维目标。

统计图表中，“比较普通贺卡和电子贺卡的数量变化，你能得到哪些结论？”“你认为用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适呢？”这些问题的设置充分尊重了学生的个体差异，把数学命题放在学生人格发展的'高度，结合鲜活的数学材料，触动学生道德的碰撞，在一定程度上给原本单一、冷漠的试题注入人文的血液，让人文素养的提高在“润物细无声”般的过程中逐步实现。

5、适度引入开放题，体现新课标精神。

新课标强调培养学生的创新意识，而开放教学内容，开放解题手段都是重要的培养途径。在本卷注意了开放意识的浸润，适当地设置了开放题。如填空题第4题“45÷15= ”，此题既可以从分数与除法的关系上去考虑，也可以根据从分数的基本性质上去理解。解题策略的多样也使得答案是多样的。又如统计图表题中“比较普通贺卡和电子贺卡的数量变化，你能得到哪些结论？”“你认为用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适呢？”由于每个学生知识水平不同，对同一问题的理解和把握也各不相同，学生可以根据自己的经验、感受去写出自己的想法。

试卷发下来后，我对我们班此次的考试情况从卷面上进行了认真的分析：整个试卷，学生的计算能力，对于复杂问题的分析能力还有待提高。问题最大的是最后一题：

下面是某商场20xx年6月电冰箱的销售情况统计表

（1）这组数据的平均数，中位数和众数各是多少？

（3）你认为用哪一个数据来表示销售人员的销售水平比较合适呢？

问题出在求平均数、中位数和众数时，学生不能把统计表还原成一组数据进行分析，有几个人甚至把人员数的这一组数据当作需要的数据进行了分析和计算。

从我们班在本校同年级的地位来看，我们班的整体水平处于中等水平，80分~90分段的人数最多达4人，其它班只有2人，但是95分~100分段的人数我们班反而比其他班要多几人。反思了一下，如果说客观原因的话就是我们班是由一个最开始拥有十几个人的班级逐步发展成拥有四十个人的班级，后来的学生是没有经过筛选直接插进来的，这样的学生来源，使得学生的基础不太好。随时有学生插进来，也使得学生的学习习惯也不好。如果说主观原因的话应该就是我这个人平时的工作中，不太注意帮助后进生，使得班级学生的成绩每次都是两极分化。

-->

-->

八年级数学期末考试总结篇九

在第17周，初二数学全面进入复习阶段，为了更有效地进行复习，我们初二数学组的几个成员讨论并拟定了复习计划如下：

一、复习方法：落实知识点，提高学习效率为目标，在复习中做到转变教育教学理念，积极转变学生的学习方式，引导学生充分展开自主学习、合作学习、努力做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要，真正做到扎实有效，避免做无用功。

二、复习时间：17周----20周止为复习时间，共17课时。

三、复习进度安排：

周次复习内容练习卷测试卷教学方法。

17第11,12,13章单元卷单元卷讲练结合法。

18第14、15、章单元卷单元卷讲练结合法。

19综合综合卷综合卷讲练结合法。

20综合综合卷综合卷讲练结合法。

四、测验及反馈:测验：4次。反馈：根据学生在考试中出现的问题，找出原因，进一步落实知识点，进行指导，再通过典型练习题进行复习，使学生对知识的掌握步步深入。

总而言之，初二数学期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。为了迎接期末统考，我们将全力以赴，做好期末复习工作，争取取得优异的成绩。

一、复习目标：

1.复习和巩固第十一章到第十五章所学的知识并使之系统化。

2.通过落实知识点，不仅能使学生巩固学过的知识，而且使他们在新的水平上理解和加深学过的知识。

3.通过复习，使学生养成良好的学习习惯，培养学生的分析概括能力、探究综合能力及几何证明的思维的严密性。

4.拓展已学的知识，联系生产、生活实际，将所学的知识进行灵活的应用。

5.根据实验教材的特点，在复习中要教给学生探究式题型的一般解题思路，使学生在解题的过程中能够迅速找到切入点。

6.通过复习，使各个层次学生的成绩都有普遍提高。

二、复习时间：

18周----22周(12月10日1月5日)止为复习时间，约18个课时。

三、课时安排：按学校统一执行。

四、复习方法：

1、先把各章知识梳理一遍，落实知识点，提高学习效率为目标。2、以考点结合题型进行讲解。

3、讲练结合，引导学生充分展开自主学习、合作学习、努力做到面向全体学生。照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要。

4、充分利用好单元测试卷和教辅资料。

5、习题讲解，突破各章节重、难点。

五、测验及反馈:。

根据学生在考试中出现的问题，找出原因，进一步落实知识点，进行指导，再通过典型练习题进行复习，使学生对知识的掌握步步深入。再通过典型练习题进行复习，使学生对知识的掌握步步深入。

总而言之，初二数学期末复习力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。为了迎接期末，我将全力以赴，全面做好期末复习工作，争取在期末取得优异的成绩。

八年级数学期末考试总结篇十

其实这个问题的反思早就应该写，可以前总是不太重视，但今天这个问题如果再不解决，后果可能就无法预料了。就是学习再努力也无济于事。

首先分析一下这次在课外的小考，反应出我许多经常犯的问题。这次错了一道选择题，我一看，自己明明算出来应该是a结果写成了c，许多人看到这可能就无语了，自己算的是a怎么可能选错呢，可，就是在这看似荒谬的问题上却让我吃了不少亏，这明显不是不会的问题，也不是简单的一句粗心就可以概括的，这简直就是对考试的态度极其不端正，就是把考试当成了儿戏，使分数就这么从缝隙中白白流走了，这是这次考试的主要问题。

其次还有一些知识点总是有点模糊，老师一说都懂，但实际上却是似懂非懂，虽然考试时没有出错，但却浪费了不少时间。这就是在平时不重视的.问题，考场上就会慌了手脚，以至于难题没有充足的时间思考。而且考前也没有复习，觉得就只是一次小考，无足轻重，但实际上，小考才能反应出我们自己的许多问题。

针对这些问题，我觉得我想改是有一定难度的，因为他们是在脑海中积淀了好多年的想法了。对小考的态度不认真，觉得小考简单不用复习，不重视小考，虽然我们不能每一次考试都像中考一样给自己太大压力，但起码的，我们应该把该拿的分都拿回来，不能让分一点一点流走，只要粗心减少，态度端正，这次考试就会考好。即使有的难题不会也没有关系，因为我们还有一年的时间去弄懂它。只要把该拿的分拿到了，无论考多少分自己也就不后悔了。

对此，我做了一些简单的计划：首先摆正态度，在自己认真做题之后，如果对了，可以给自己一些小奖励，错了可以再罚做几道，加深对问题的印象，减少粗心的次数，认真对待每一道小题。

其次对于平时的学习，尽量做到讲到哪做到哪，保证知识的全方位吸收，有疑难当天找老师解决，决不拖到第二天，功夫要下在平时。

希望我能尽快改掉这些毛病，在中考前做足准备，在中考中考出自己的水平，不流遗憾。

八年级数学期末考试总结篇十一

三角形中的考点分为三类：一类是一般的三角形，一类是等腰三角形，一类是等边三角形。

一般的三角形常考的是三角形的面积，周长相关的计算，以及三角形全等相关的证明。三角形的面积为1/2乘以底乘以高，三角形的周长为三个边长之和。证明三角形全等的方法：sss（三个边对应相等的两个三角形全等），sas（两边及其夹角对应相等的两个三角形全等），aas（两个角以及其中一个角对应的边相等的两个三角形全等），asa（两角及其夹边对应的两个三角形对应相等的两个三角形全等）。

等腰三角形：两个边长或者两个角相等的三角形为等腰三角形。等腰三角形底边上的高和中线还有角平分线三线是重合的，考试的时候，经常构造这个辅助线进行相关的证明。

等边三角形：三个边都相等的三角形为等边三角形，等边三角形的各个角都是60度，各个边长都相等。

多边形的内角和：180（n-2），n为多边形的变数。经常给出度数范围，求边长，常用的方法是假设多边形的边数为n，列不等式，最后求出关于边数n的范围，取整数即可。如一个多边形的'内角和大于850度小于1000度，求多边形的边数。

多边形的对角线的个数：n(n-3)/2。

轴对称图像经常会结合全等进行相关的考核，主要是数形结合的题目，后续在模拟试题中会提到，你只要知道关于某条线能够完全重合的图形为轴对称图形即可，如等腰三角形，正方形等。

整式必考的考点为代数式相关的求值，平时学生们都加以训练了，只要考试认真按照四则运算进行相关的求解即可，先化简，再代入值求解即可。

因式分解是必考的内容之一，因式分解答题步骤我们来为大家总结一下：首先看式子中是否有公因数，有公因数的一定要提取公因数，然后，看是否能够利用平方差公式或者完全平方公式，不能的话，考虑使用十字相乘的方法进行分解。具体的分解技巧见前面课程中提到的因式分解解题技巧。

分式考点比较单一，首先是分式的计算，和整式是一样的方法，其次是分式方程解应用题，求解完应用题一定要代入原来的分式方程中进行验证，判断分母是否为0，即解方程结束，要加上一句话：经验证x等于某某数值为原分式方程的解。相关的解题注意事项，后续在期末试题中我们会给出详解的哦。

八年级数学期末考试总结篇十二

从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

四、改进措施。

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。

语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。对于字音、字形的识记，要强化训练，狠抓落实，严格把关。严格要求学生的书写，确保学生书写规范、工整。

2、强化阅读训练，提高阅读能力。

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，在阅读教学中要我们还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。

不熟读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中运用，在运用中积累。课外时间，可组织学生交流见闻、心得，让学生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

4、培养作文兴趣，加强写作训练。

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以注重引导学生多观察生活，体验生活，留心生活，多读书，勤做读书笔记，写日记，多进行必要的知识储备。只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的`才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。

文档为doc格式。

-->

-->。

八年级数学期末考试总结篇十三

一、复习目标：

(一)整理本学期学过数学知识与方法。

1、知识要点复习。力求融会贯通，形成体系。进行适当的练习。课堂上对易错题进行逐一详细讲解。多强调有针对性的解题方法。根据平时作业和测试情况，找出存在的问题，查漏补缺。

2、

考试。

热点归纳。要以与课本同步的训练题型为主。让学生积极动手操作，得出结论。对新题型，复习时，要详细讲解方法和步骤。课堂上，做到精讲精练，引导学生自己。

总结。

自己归纳。

3、几何部分。重点是平行四边形的性质及其判定定理。记住性质是关键，学会判定是重点。学会判定方法的选择，熟悉不同图形之间的区别和联系。掌握添加常用辅助线的方法，对常规题型要多练多总结。

(二)在学生自己经历解决问题的活动中，选择一个最具挑战性的问题，写下解决它的过程，包括遇到的困难、克服困难的方法及获得的体会。

(三)进一步培养学生的应用意识，建立数形结合的思想、化归思想、统计思想，培养归纳推理能力和演绎推理能力。

(四)通过本期的学习，让学生总结自己有哪些收获?有哪些需要改进的地方。

二、具体措施：

1、强化训练。本学期计算类和证明类的题型较多。在复习中要加强这方面的训练。特别是有关二次根式的计算，几何证明题要通过一定的练习，达到证明的过程简洁而又严谨。

2、严格要求。根据不同学生的学习情况，既要严格要求，又要区别分层对待。对基础较差的学生，尽量以课本为主，过好课本关，多鼓励多表扬，调动其学习数学的积极性，课后加强个别辅导;对基础较好的学生，适当提高难度，加大训练量。

3、加强证明题的训练。指导学生认真审题，对照图形弄清已知条件和结论，采用执果索因(或执因索果)的方法，探寻证题的方法与思路。引导学生如何弄清题意，怎样分析，怎样规范写出证明的过程。

三、日程安排：

6.9前基础知识复习;。

6.10星期三上午第二节：点评《平行四边形》期末专题复习。

)

-->。

6.12星期五上午三节：点评期末复习卷1(tms14期末试题)。

6.13—14家庭作业：15期末复习卷4、5(0603编撰)。

6.15星期一上午第二节：点评15期末复习卷4、5(0603编撰)。

6.16星期二上午第一节：期末卷补漏;晚修：《平行四边形》单元检测题;。

6.17星期三上午第二节：点评《平行四边形》单元检测题;。

6.18星期四上午第一节：长江作业《平行四边形》补漏;晚自习：15期末复习卷6(0603编撰)。

6.19星期五上午第三节：点评15期末复习卷6。

6.20--21：家庭作业15期末复习卷7(0603编撰)。

6.23星期二上午第一节;点评15期末复习卷7;晚自习《一次函数》专题复习;。

6.24星期三上午第二节：《一次函数》补漏;。

6.25星期四上午第一节：《一次函数》单元复习卷;晚自习：期末专题复习卷8x(0603编撰)。

6.26星期五上午第三节点评期末专题复习卷8x。

6.29---考前练兵。

机动时间:讲解综合卷中的'带有共性的重点、难点、易错点。

八年级数学期末考试总结篇十四

“别废话!”“不讲理!”“啪!”伴随着窗子的破碎，门外的吵骂又开始了。我知道我的生活里没有阳光，阳光不属于我，彩虹更不属于我。

我觉得腿在软，头变大，一下子瘫倒在七彩的地板上。我知道，阳光不属于我，彩虹不来我的家!

八年级数学期末考试总结篇十五

学校对高一年级的九个班进行了分班，一班二班三班是尖子班，四班五班六班是平行班，剩下的不说，自然是差班了。

很不幸，我们班是九班。

大家对校长的行为感到极其的愤怒，有一部分同学开始叹气：“谁让我们成绩确实不如人家?”有一部分同学直接气冲冲的找校长理论。校长轻蔑的话深深扎进了同学们的心：“不服?那就拿成绩出来说话啊?!每一次考试，你们都有机会考出差班，要拿本事说话，不是嘴皮子功夫。”去的同学都蔫了，只有一个声音响起来：“行!您瞧好了!”

声音不响却饱含力量，她叫林小若。

分到了差班，同学们都开始破罐子破摔，老师也没法上课了，只能维持纪律。这时一个声音喊出来：“大家安静点行不行?你们不想学我还想学呢。”是林小若。大家都哈哈大笑起来，林小若是全年级倒数第一，她还想学?太可笑了。没想到她哭了起来：“我们都不笨，为什么要分在比别人差的班，低人一等?我只是想考出九班，有起码的尊严!”大家都沉默了。

自此以后，有越来越多的同学和林小若一起认真听课，做笔记。第一次月考后，大家的成绩还是没有什么起色，不过林小若高兴坏了，她从年级倒数第一考到了倒数第七。她高兴地对同学们说：“我一定会考出九班的”，一句话，让林小若超过的六个男生的脸上都挂不住了，也决定好好学习了。

就这样，一次一次的月考，同学们都考出了优异的成绩，足以进入尖子班。林小若又站出来了：“大家别走好吗?那样，我们九班就没人敢说是差班!”大家听了都点头。

林小若的成绩也一次比一次好。在期末考试中她居然排在第三名。不是倒数的，是正数的。九班的成绩也超过了四五六班，校长和老师既高兴又愧疚。

从此，这所学校再也没有分过好中差班了。

毕业后，九班的同学都不会忘了林小若在表彰大会上的讲话：“我们九班是最棒的，没有全班同学的努力和支持，我想，我今天也站不到这里。”一席话，九班的同学都哭了，掌声雷动。

“再差也不可耻，因为我们奋斗了，尽了全力，我们就是光荣的!”我至今还记得那天林小若说的话，深深刻在我心里。

作文。

是不是你要找的呢？希望有你需要的。

-->。

八年级数学期末考试总结篇十六

进入初二后，期末考试是第一个大型考试，它可以反映出这学期对所学知识的掌握。考前我的确有些紧张。期中考试时，我考得并不理想，很大一个原因就是对自己太放松，对新的学习环境还不适应，也没有把全部精力放在学习上，加上平时练习不够，所以只考了全班第八名。

总结经验后，经过我的努力，这次期末考试我还是比较满意，因为我如愿以偿的考进年级前100名。这次数学成绩是我考的最高的，但也是我最不满意的。我考了116分，只错了一个选择题，这道题是因为我的粗心造成的，所以与满分擦肩而过。非常后悔！

语文我的基础知识基本没扣分，作文扣得分最多，这也说明我还要勤动笔。阅读依旧如前，所以还要多看课外读物。不过这次让我高兴的是，没有和上次一样因为粗心扣分。

英语考试我得了114分，还算满意。不过写作有待提高，这时我的英语班就派上用场了，现在老师每节课都要写作文，我相信自己的作文水平一定会提高的。

史，地，生，政，信五门课程。其中地理期中时考了88分，这次考了93，虽然只进步了5分，但却是经过我辛勤的努力得来的，考试前我买了复习资料，进行了充分准备。信息是考的最差的，也许是因为我太“轻敌”了。哎，我总是“按下葫芦浮起瓢”呀。

以上就是我的期末考试总结，我会在此基础上更加努力的，不辜负老师和家长的厚望。加油！

八年级数学期末考试总结篇十七

八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，探究学习、数形结合、函数建模等数学思想和数学方法。试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生的创造性思维；有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。本试卷设置了适量的操作性、阅读理解性、图形信息性，探究学习性试题。加强与学生经验，社会生活的联系，增强问题的趣味性、真实性、情境性。注重考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现重视培养学生的理解能力、创新能力和实践能力的导向。关注基本的数学素养、关注生活、关注理解创新是本试卷的亮点。

二、试题的结构、特点的分析。

1、试题结构的分析。

本套试题满分100分，由选择题、填空题、解答题三大块26个小题组成。其中客观性题目约占50分，主观性题目占50分。代数占71分，几何占29分。具体为第十一章《全等三角形》，第十二章《轴对称》共占29分，第十三章《实数》5分，第十四章《一次函数》40分，第十五章《整式乘除》26分。体现函数的重要性。

整套试卷难度系数较大。

2、具体试题的特点。

（1）仍然注重“双基”的考查。

试卷中选择题的1-8小https:///题，填空中的11-16题，解答题中的19-21题，22题的第一问，23题的第一问考察的都是基本知识点的理解运用能力、计算能力和基本作图能力。

（2）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查。

试卷中不仅考查学生对八年级数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力，初中阶段数学能力主要是指运算能力、思维能力和空间想象能力，以及运用所学知识分析、解决问题的能力等。

（3）注重灵活运用知识和探求能力的考查。

（4）重视阅读理解、获取信息能力的考查。

从文字、图象中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第9题、18题、24题、25题等，较好地实现了对这方面能力的考查，强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。如25题先是感受理解，学生百分百得全分，然后是自主学习通过学阅读给出解决问题的方法，最后是学以致用，考察学生用即学知识解决新问题的能力。

（5）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查。

试卷多处设置了实际应用问题，如第10、18、24、26题、考查学生从实际问题中抽象函数模型的能力，体验运用数学知识解决实际问题的情感，试题取自学生熟悉的生活实际，具有时代气息与教育价值，如26题，让学生感到现实生活中充满了数学，并要求活学活用数学知识解决实际问题的能力，有效地考查了学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养用数学，做数学的意识。

三、试题做答情况分析。

试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。向选择题的9、10，填空题的17、18，22题的(3)(4)小问，23题的(2)问，24题25题的(2)问，26(2)问难度都很大。

本次测八一班的平均分是60.3分，及格率是57.7%，优秀率是8.1%，最高分是94分，最低分是12分。

从这些试卷中可以看出答得较好的有第一题、第二题、第三题的19、20、21题，答得较差的是第三题的23、24、25题。

四、教学启示与建议。

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：

1、研读新课程标准，指导教学工作。

平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，给学生一定的时间和空间，教师要适时启发引导。特别在我们“学案导学-合作学习”教学模式中要关注生生交流，师生交流让学生用数学语言表达清楚自己的思想，让同伴听懂，并鼓励生生之间开展辩论式的讨论。特别是八年级下半年，学生的逻辑思维能力以达到一定水平，应让学生今早的接触中考题型，以减轻九年级的负担。

2、面向全体，夯实基础。

正确理解新课标下的基本知识、基本技能。“双基”要教学面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，做到“举一隅不以三隅反，则不复也。”同时要特别关心数学学习困难的学生，向我们的走读班，学生基础太差，很多学生失去了学数学的信心。我们一定要通过学习兴趣培养学习方法指导，从“双基”做起，降低标准。使他们达到学习的基本要求，充分体现教育的价值在于“让不同的学生得到不同的发展。”

3、注重应用，培养能力。

数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新意识的培养，在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题。而我们的学生恰恰解决实际问题能力较差。

八年级数学期末考试总结篇十八

我不知道这是怎么了。

我与妈妈的关系极度恶化。我已经厌倦了她总是孜孜不倦的对着我絮絮叨叨；厌倦了她对她完全不曾接触过的事物妄加评论；厌倦了她对我的选择我的喜好指手划脚。她说我不再是那个乖巧伶俐的女儿，我的行为都很愚蠢，我的每一个判断都不够准确，我不谦虚同时还极度不自信。。。。我们互相看彼此不顺眼，于是大战时有发生。

也许这是青春期撞上更年期的必然性结果。但我却总是想念以前的日子，那时候的妈妈美丽娴静富有才情，是众人眼中的才女，我崇拜的对象。她总是耐心的听你把每一句话讲完，她的见解独到一针见血。她曾是一个多么才华横溢温柔静婉的女子，却被不顺心的工作与琐碎无趣的生活磨没了才情与气质。

妈妈总是说她想念以前的我，聪明伶俐乖巧大方，比同龄的孩子成熟很多，从来不需要过多的照料，自己可以处理好很多事情。

也许我们都变了，在各自的学习生活或工作中疲于奔命，承受着许多不如意，被人责骂受了委屈却无处诉说，于是反过来伤害离自己最近的人。因为我知道无论我怎样乱发脾气她还是会叫我吃饭；因为她知道无论我们怎样大吵我最后还是会对她撒娇耍赖，因为我们都知道即使伤害了彼此最终还是会和好如初；因为我们是家人是这个世界上最心疼对方的那个人。所以我们等待着对方理解自己并互相不理解着以至于伤害彼此。

何必呢？

也许我们还是免不了吵架，也许我们还是会有隔膜，但是妈妈，我们一起修补亲情吧，尝试理解彼此，尝试倾听对方的想法，尝试用爱恢复受损的亲情。不要继续执拗、不要赌气，认真的放下那些不愉快的往事，认真的去爱彼此。

其实我一直想说：妈妈，我言辞激烈是真，行为过火是真，不讲道理是真，乱发脾气是真。

爱也是真。

所以，我们一起修补亲情吧，好吗？

文档为doc格式。

-->

-->。

八年级数学期末考试总结篇十九

时间过得很快，转眼初中生活已经过了大半个学期。回首这过去的几个月，在老师和同学们的指导与帮助下，自己在学习、生活自理及与同学关系等方面都取得了很大的进步。现在期中考试刚刚结束，让我感受最深的是学习上的进步，印象最深的是语文学习。

通过这次期中考试，我感觉语文取得了一定的进步，但幅度不明显，主要表现在：语文的基础知识掌握比较牢固，如第一、第二大题，失分很少，只有…。错误；阅读理解进步明显，但仍有不足，如第xxx题，得了xx分，但还有xxx没有做对；作文水平提高不明显，得了xx分。

分析原因，考试成绩主要与努力程度有关，只有平时努力学习，才能积累实力，考试时才能正常发挥发挥。比如，语文基础知识一块，由于老师课堂讲授比较深刻，课后作业练习较多，所以失分很少；因为平时自己阅读课外书时读的不精、不透，没有多思考，所以考试的时候对于文中要义、作者思想把握不够准确。运气对考试成绩虽然有一定的影响，但幅度不大。比如，作文题材虽然是自己熟悉的，但是基本的框架结构、语言表达和精彩片段还是需要平时的认真练习。

现在离期末时间已经不多了，我最后想对老师说：您的辛勤劳动和谆谆教诲，学生一定牢记心中。在以后的学习中，我一定认真听讲，认真完成作业，固强补弱，加强课外阅读与理解，多写多练，争取语文学习不断取得进步。

【本文地址：http://www.daodoc.com/zuowen/9393486.html】

八年级数学期末考试知识点总结

八年级数学期末考试知识点总结（整理14篇）由网友“一滩草莓奶油”投稿提供，这次小编给大家整理过的八年级数学期末考试知识点总结，供大家阅读参考，也相信能帮助到您。篇1：八年级数......

八年级数学期末考试总结（实用13篇）

总结能够帮助我们了解自己的优势和不足，从而更好地规划和调整自己的发展方向。总结时应尽量简明扼要，突出重点，避免冗长和啰嗦。以下是一些总结写作的范例，供大家参考和借鉴。八......

八年级数学期末考试总结范文（18篇）

总结可以帮助我们更好地规划未来的学习和工作方向，找到适合自己的发展路径。写一篇完美的总结首先要明确总结的目的和范围。每篇总结范文都有自己的特点和亮点，可以供大家借鉴......

关于八年级数学期末考试知识点总结

关于八年级数学期末考试知识点总结第五章数据的收集与处理一.每周干家务活的时间1.所要考察的对象的全体叫做总体;把组成总体的每一个考察对象叫做个体;从总体中取出的一部......

八年级数学期末考试知识点总结大全（15篇）

写总结是为了总结个人的经验和教训，为今后的发展做好准备。写总结时要重点突出自己的成长和进步，展示自己在这段时间内的改变和提升。接下来，我们将分享一些总结写作的常见错误......