远程培训总结_网上远程培训总结

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2012年暑期远程培训总结

2012年的远程研修结束了，第一感觉是今年的培训格外漫长。从时间来说集中研修今年是最短的，只有六天，当然也会有后期的跟进与支持。为啥感觉时间长呢？主要是我们需要消化吸收的东西太多了，新的概念对我们大家都是一个冲击，教育技术远程研修整合了专家、教授的研究成果和优秀教师的精彩案例，在前几年培训的基础上有了跳跃性的提升，难怪大家异口同声的说难，不过大家还是认可教育技术课程设计的，它的实用价值与创新意识很值得借鉴推广，其超前的设计理念和体系的构造令人耳目一新。

单元教学的系统设计包含了问题设计、研究性活动设计、搜索资源、情境导入设计、效果评估等等，为我们建立新的模式提供了参考，为信息技术与课程的深度融合提供了很好的案例和素材。通过单元层面的教学设计，渗透了的问题化设计和研究性学习思想的现代教学理念，将授导型课程与研究型课程有机结合起来，特别适合对新课程改革的推进。

本次培训始终将实用性放在首位，强调老师以单元教学内容教材为素材完成设计，贯穿始终行成系列化的素材，通过目标设定、设计任务，预期成果，将教学过程的控制细化，始终强调课标与课本的结合，从而使得培训成果可以直接用于日常教学，感觉上就像提前开学备课一样，早早进入了工作的状态了，省教育厅把培训放在后面是不是有这个考虑呢？呵呵，这让我们开学后的一段时间的工作更顺手了！

通过学习我们深刻领会了教育技术的基本概念，进一步想深入理解其意义和作用。具体来说首先掌握教学单元设计的方法，然后细化到研究性学习方案的制定，最后还有评价方案和评价量规的设计，让我们可以有多种评价的方式。主题资源网站也是大家比较关心的，但是分组讨论时大家并没有一致的意见，如何建立一个更好的资源网站更适合教学会是我们长期的一个课题，但至少我们学会了一些工具。学习过程中，Freemind作为一款高效率的工具使我们产生头脑风暴，对于主题单元的规划等活动影响比较大，我们能够提高组织思维过程和知识表征的方法和能力。

通过这次培训，我逐渐减轻了对信息技术的恐惧感和逃避心理，以及对信息技术引入课堂必要性的怀疑，以后我将在教材使用过程中积极运用教育技术为教学服务，创建面向单元的教学设计和研究性学习方案的制定，并以多样化的评价使学生健康快了的发展。

在此过程中有几个难点需要解决，第一是研究性学习方案的合理制定，第二点是主题资源网站的建设，为了解决这两个难点，我在以后的工作中一定多观摩专家和优秀教师的讲解，领会教材的设计意图，对教材有更深的认识，还要加强对相关工具软件的学习，针对课程设计课件或网络资源，更重要的是发挥集体的力量，与同仁们紧密协作，深入理解教育技术与学科整合的策略与方法，为学科教学水平的提升奠定坚实的基础。

培训虽然暂时告一段落，但是研修的道路还很长，为了不成为信息时代的数字难民，我们要努力提升，争取成为教育技术的骨干强兵。