语文培训总结_语文个人培训总结

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芙蓉区小学语文培训班总结

燕山二小

王燕

2010年秋季，我参加了芙蓉区语文岗位班教师培训。在培训过程中，李葆春老师从教材到教法，为我们逐一进行讲解。这次培训帮助我解决了许多教学中的困惑，并且指明了以后阅读教学的方向。

这次长达一年的培训，李老师深入的解析了语文课程标准和教材内容，将抽象的标准分年级段清晰的呈现在我们面前，让语文老师更容易把握整体教学目标和设置每堂课的教学目标，通过李老师讲课，我也更加明确了一堂好课的标准：

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容，要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

李老师分次给语文老师讲了识字教学、阅读教学、口语交际、写作以及综合性学习等各方面的内容，每堂课从实际案例出发，对每个教学环节进行精心的点评和积极的思索。在这些案例中，既有名师的精彩设计，也有普通教师的精心设计，让我深受启发。

结合自己平时的语文教学，我发现一些存在于我们的阅读教学工作中的问题，应真正的引起我们语文教师的思考。

1）教学目标阶段性不明，都在分析内容上用力，目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析，没有深刻把握年段目标。2）字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

3）阅读教学找不准起点，抓不住重点，浪费在过于细抠深挖课文内容上，往往低估学生的学习能力。

总之，这次小学语文培训为我们提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事语文教学工作打好基础。