校级课题研究工作总结吴俊益_学校课题研究工作总结

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校级课题《小学班级协管员合理开展工作的实践研究》2013年秋期

研究工作总结

2013年9月，我和李学洪参与研究的校级课题《小学班级协管员合理开展工作的实践研究》正式立项并启动研究工作。我们首先确定课题研究人员为吴俊益和李学洪，明确分工，初步梳理课题研究主要方向。然后，我们聘请学校课题专家李芝伦主任和班级管理专家黎中慧主任作指导老师，定期对课题的研究实施进行指导。现将本学期本课题工作情况总结如下：

一、明确了小课题研究的意义、价值和宗旨

①明确研究价值

小课题是以解决教师教育教学中所遇到的具体问题为指向，以提高自我教学能力和教学研究能力为目标而进行的草根研究，这种研究能够促进教师专业成长，促进学校发展。

②明确研究方法

小课题研究以自我经验的提炼和提升为研究切入点，吸收各种有利于解决教育教学中出现的一切问题的所有经验、技术和理论，在较短的时间内加以整合、分析和研究，探寻解决这些问题的途径、方法和结果，并将这些经验总结上升为可资借鉴、可以复制和推广的实践结论或经验体会，供自己专业提升，供同伴借鉴。

③明确研究要领

小课题研究，必须树立树立较强的问题意识，掌握基本规范的教育研究方法，完善教师的知能结构，提升教师的自我更新能力和可持续发展能力；

④明确研究特点

小课题研究具有研究目标小，研究周期短，研究切口小，研究方法活等的特点，是一种从教学实践中产生课题，在教学实践中解决问题，在教学教学总结中得出结论的实践性极强的应用性研究，不唯理论，不拒绝理论，也不纯理论研究。

二、坚持问题研究，促进专业成长

“教育科研小课题，教师发展大手笔；小课题做大学问，小研究长大智慧。”

1.小课题做大学问：班级协管员的责任就是协助班主任做好班级的管理工作，其责任也是比较重大的。我们两位主研人员都是新调入实小的新教师，而且目前都是班级协管员身份，对于实小班级管理的模式还需要进一步的了解和适应。

2.小研究培养大兴趣：我们两个班的学生人数差不多，都是接近70人，这些学生大多是来自城乡结合部的孩子，这些孩子从根本上不具备城市孩子的基本文明素养和综合素质，又丢失了农村孩子的淳朴和好学精神，顽皮、浮躁、家教缺失是他们的共同特征，而且他们来自不同阶层、不同结构的家庭，他们的生活习惯、行为习惯以及兴趣爱好各不相同，甚至差异很大。针对班级实际，我们应该如何更好地与班主任一道和谐地开展对学生的教育和管理，使本班孩子能够得到和谐、可持续发展，这是我们需要注意的问题。

3.小研究增长大智慧：为此，我们特提出本课题，以期能通过研究后取得满意的成果，对其他班的班级协管员顺利搞好各项工作有所帮助和启迪。

执笔人：吴俊益

2013年12月