形象设计教研室高职教材使用总结_高职高专教研室总结

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高职《人物形象设计》专业教材使用总结

本学期形象设计教研室承担的高职专业课程中使用了三本教材，分别是《化妆设计》、《创新发型设计》、《构成艺术》使用情况总结如下：

一、《化妆设计》教材，主编：吴帆，上海交通大学出版社出版，是21世纪高职教育规划教材，强调形象设计人员对于化妆的实际应用能力。全书内容包括历史背景和基础条件、化妆基础知识、生活化妆、摄影化妆、影视舞台化妆、毛发制作与使用技法等，作为指导实践的工具书，是一本比较完整、系统的教材。但是随着经济、科技、技术的发展，尤其是化妆设计类的图书，应该随着时代的进步而逐步的发展，所以部门建议可以更换此教材，也可根据需要增加参考教材或加入一些新的知识领域的内容，比如：增加时尚化妆造型内容，这样才能更符合时代的发展，社会的需求。

二、《创新发型设计》教材是劳动和社会保障部教材办公室编著的一本课本教材，由中国劳动社会保障出版社出版，教材是在高职整个课程框架下建构的，是科学领域之下的一个学科，由8个课程模块构成，分理论与技能指导两部分。其中技能指导包括2个模块；理论包括6个模块，是必修课程的进一步拓展和延伸。在必修课中

1、技能中呈现的知识比较简单，在2理论中，难度则明显加大。在教材的知识内容结构上，做了很多调整，系统发生了很大的变化，学习的指导思想也有所不同。对不熟悉了专业教材的老师来说，会出现暂时的不适应，认为知识的系统性不强，比较散乱。对此，我们要尽快调整知识参考模式，不要用过去的体系来衡量新的教材体系。头脑中要有三个阶段的知识，建立整体的、立体的、网络化的中学化学知识体系，认识新的知识体系。建立更符合学生认知规律的知识系统,实现知识的结构化,功能化。

三、高职《构成艺术》一课，使用教材为于国瑞编著的《色彩构成》本册教材主要使学生经历一系列有意义的、有价值的科学探究活动，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。通过我和学生一学期的使用，通过我们师生的使用，确实感受到他的可爱，他的不足。下面我简单谈谈我对本册教材的几点体会。

1.注重科学探究 促进学生学习方式的多样化。本册教材非常注重以科学探究为主，设计了通过学生动各种活动，引发学生进行科学探究的兴趣，提出问题，过滤等实验器材的使用。这就体现了体验式学习和接受式学习，探究式学习有机的结合起来，促进学生学习方式多样化。

2.科学教材最大的特点是活动数量多，活动类型全，活动可操作性强，而且每个活动都有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生们在玩中科学素养和探究能力得到培养。学生非常喜欢参加这些活动，从而培养学生科学探究的兴趣和能力，学生非常喜欢。

3.教学内容丰富，容量适中，利于师生共同完成教学任务。

形象设计教研室

2010-7-15