下学期工作总结_下学期工作总结

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肯琦儿幼教集团

肯琦儿第二幼儿园大一班班级工作总结

年度：2016年度下学期 时间：2017年6月28日 书写人：张文婷

一、基本情况分析

（一）幼儿情况分析

本班共34名幼儿，其中男孩18名，女孩16名。在结束大班的学习生涯中，每一个孩子都在不断的进步中，大部分幼儿表达能力较好乐意与人交流，最基本的生活能够独立完成，大部分幼儿身体素质良好，愿意参与各种游戏活动，喜欢上幼儿园。但由于各种差异及家庭环境的不同普遍存在一些问题，如个别幼儿在园自制力较差。上课不专心，对小朋友不团结，爱与人打架等。开学初我们就明确了本学期的教学重点--做好孩子的幼小衔接功作。抓好幼儿的课堂纪律、培养幼儿良好的坐姿、写姿，集中幼儿的注意力、掌握一定的知识技能，学习自我管理和自我服务等幼小衔接工作主要内容。优：

1.在一些动手操作的活动中适当放手，或让孩子之间相互帮助，孩子们的动手操作能力有明显的提升。

2.本学期重新制作评比栏，以小组为单位并推选出小组长。重点在上课、进餐、午睡等环节进行评比。这样进行下来，提升了孩子的团队竞争意识和相互配合意识。

3.通过安排简单任务，幼儿的自我服务意识和责任感有不同程度的提升，特别突出的是每桌推选的小组长，每天餐前、餐后、分组时都能组织管理好自己的小组成员，并辅助保育姐姐完成卫生清扫工作。

3.大部分孩子能有意识遵守活动常规，每次活动开始前都会给到幼儿明确的要求，比如，在课前提醒幼儿上厕所，并处理好自己的一些小事，分清上课时间和下课时间。知道什么时间该做什么事情。目前仅少部分孩子仍然易兴奋不大稳定。

4.对于学习活动的兴趣和积极发言的主动性有一定的提高。但还有少部分幼儿课堂意识薄弱，倾听习惯差。

5.喜欢阅读图书，特别喜欢听故事，对阅读有较好的专注力。不足：

1.少部分幼儿的礼貌意识和习惯仍需提高

2.个别幼儿的而安全意识不足，仍然会出现在教室追跑的现象，但较上学期有明显的进步。

3.内向的孩子缺乏主动与老师沟通的意识。

（二）配班教师情况分析

和段老师搭班也将近一年的时间了，段老师是90后的年轻人，活泼、开朗、自信、也比较自我和缺乏自律性。但是在管理家长方面，段老师确实很会运用自己独有的优势，就是敢说敢做。但是，在日常工作中也会反应出段老师的一些待改进方面，比如，性子比较直爽但是容易偏听偏信，遇到问题欠思考便带出负面情绪，对幼儿的管理方式单一，工作严谨性和教学严谨性待提升。

（三）保育情况分析

瞿艳娇在我园也算得上是老员工了，在常规工作的规范性方面已经能够做的非常到位。工作的自觉性和自律性都是非常好的，但是在本学期中个人工作状态一直呈下滑状态，给人的感觉非常疲惫，在这当中我们也做了一些私下的沟通，了解小瞿的心理想法，主要还是和段老师的配合让她感到不舒服，对此我也开导了她，希望她把工作关注点放到如何提升自己，同时学习如何与不同的人交往和配合。

二、工作经验分享

（一）班级管理

1.成为大团队中优秀一支小团队

通过近一年的配合和磨合，我们三人的工作默契度是越来越好的。对于段老师来说，在外人看来段老师是个缺乏责任感、不服管的女孩子，但是经过搭班接触我发现她其实也是个有思想、敢说敢做、有承担力的90后女孩子。同时，在和段老师的搭配过程中我发现，90后的女孩子确实比较自我并且缺乏责任心，所以在和段老师的搭配过程中我从不用制度来管理，而是更多的和她谈心，谈一个人在这份工作中的价值是什么，你所要追求的是什么，找准目标去完成就可以了。并且，我们两个的搭配并不是谁要服从谁，而是相互学习相互配合。她只是需要别人更用心的对待和引导，在工作中需要更多的督促和提醒。而对于小瞿而言，只需给到工作方向和标准即可。不足方面：

总体情况来看，学期初始个人状态较好，但随时间推移而逐渐下降。在个人呈现方面缺乏自律和自我反省，总是需要别人的督促和提醒。不注重与人的沟通方式和适宜的沟通内容，给到别人的情感体验不够热情和有能量。我班虽能按要求完成各项工作，但在工作中的坚持性不够，从而导致评价结果有起伏。对幼儿有礼貌的教育，但管理监督的持续性不够持久。班级人文氛围的创建不够深入和有内涵，工作状态的保持不够，时有懒散。直至学期末团队能量偏低。

2.修师重德，树立为人师表的良好形象，创造有爱、温馨的班级氛围

在经历了小二班和小一班的事件之后，我们觉得师德是一面镜子同时也是我们一把无形的保护伞。老师的言语对于孩子来说是不会分辨的，孩子只会模仿你的动作和行为。所以我们的一言一行在家长和孩子面前都需要给予足够的关注。在开学初始我们在工作中发现问题能够及时反思，通过不断地反思改进自己的工作。同伴相互之间，会对某一问题及时研讨寻找对策。在对幼儿的生活能力培养方面逐渐有了不一样的培养方式，有放手也有督促。不足方面：

在学期初始，大家的思维都比较的活跃，有很多不一样的想法。但是缺乏行动力和自信，面对突发的情况缺乏良好的自我情绪和行为管理。和孩子之间的情感链接的建立是不充分的。对教育孩子的方式方法不够多样化，又回归到比较教条的状态。

3.班级成员提升《行为工作规范》达标95%或以上

能按计划和要求完成常规工作，自发的完成各项教育教学工作，按时组织幼儿的各项常规活动。不足的方面：

1.细节工作的关注和落实不够严谨。2.班级成员的工作结果呈现不均衡，工作状态时好时坏。3.绩效评估中个人评价缺乏客观性。

4.在学期中后期，班级个人工作的随意性较明显，缺乏严谨的工作状态，特别在督导结束后较为明显。

（二）教育教学

1.目标：提升教学能力，教育教学优良率达到或超过90% 达成情况：教学优良率不达标

好的方面能够做到积极收集各类教学所需教具，能按时，按计划组织幼儿的教育教学活动。通过各类培训不断的学习和学会与自己的方式进行融合。根据班级幼儿情况重点培养动手操作能力和倾听习惯

不足方面：

教学活动过程中语言不够精炼，缺乏严谨性。对语言活动的教案比较注重目标的制定，但对体能活动教案书写就缺少足够的重视度。部分课课前准备不充分，备课目的性不明确。教学形式缺乏趣味性，在教学中容易忽视目标的达成。本学期只书写语言和体能教案，负担有所减轻，但教学质量也相对有所下降，主要原因还是自我不够自律。2.配班教师教育教学

优：自觉完成教育教学计划内容，按时书写教案和反思，懂得调动家长的配合待改进：教学比较模式化，教学方式单一，课堂严谨性不够的（三）保育工作

1.目标：保育工作规范考核达到或超过95% 达成情况：达成 好的方面：

在保育工作规范明确具体的情况下，清晰个人的工作职责，并能积极调整对幼儿的培养方式，有较好的执行力。如，对幼儿塞衣入裤、入睡起床穿脱衣服的顺序培养。严格遵守幼儿在园一日作息时间，认真完成各项卫生消毒清洁工作。班级成员能积极参与到保育工作中，目标统一，共同规范幼儿的各项生活习惯。对幼儿的出勤要求较严格，幼儿出勤从学期初到学期末每个月都有提升3月91%，4月91%，5月97%，每天保育或教师都会通过电访和微信的方式就请假幼儿给予及时询问和跟进。不足方面：

1.对幼儿的管理时松时紧，缺乏统一的标准和尺度。

2.保育工作的常规工作规范性达标率高，但总体工作质量不突显。3.能够督促到幼儿按要求洗手，但是在学期末对幼儿洗手环节的规范性是否达到要求没有主动及时的跟进和指导。4.良好工作状态的持续保持不够。2.体弱儿管理

现状分析：本学期有一名体弱儿未转正，情况是生长迟缓

能及时与家长沟通请家长配合。每月如实填写《体弱儿跟踪调查分析记录表》，关注孩子的进餐环节。但是，未能引导家长有到足够的重视与幼儿园配合。因此家园配合度不高，孩子未能转正。

3.传染性疾病 本学期，严格按照卫生消毒工作要求进行清洁工作。对于入园幼儿一旦发现有异常情况都能及时与家长联系，并带离园。但截至目前为止，班级里仍然出现一例确证手足口病。在接下来我们定会积极配合完成相关卫生消毒工作，和对患儿的跟进工作。同时，做好晨午晚检不让病情有扩散。

（四）家长工作

目标：家长工作满意率达95%或以上

因这个班的特殊性，本学期仍然由段老师主要负责家长工作，而我在旁进行辅助和提醒。段老师敢说敢做，能够坚持原则，本学期班级幼儿的出勤高和段老师的家长管理是分不开的。每次幼儿园的活动段老师都会及时的发布在班级群里，同时对家长的提问回复都非常的及时。

本学期有两次家长进课堂活动，通过这两次的活动可以看出家长对我们工作的支持与配合。同时，孩子们是非常的喜欢这样的活动形式。不足方面：

1.与家长的沟通仍有不及时的情况发生，家长沟通仍有疏漏和疏忽的环节出现。也因此给我们带来了一些不必要的困扰和矛盾。

2.配班教师有时在与家长沟通的过程中态度较强硬，不太注意自己的沟通方式，有时效果很好，但有时也会适得其反，还是要在与家长每一次沟通中学会因人而异。

3.在家长工作的开展过程中，不能以自己为中心，一定要结合当下的实际情况来开展家长工作。

（五）运动特色 目标：运动特色有成果凸现，大课间得分达到或超过9分，幼儿体智能测评达到集团指标标准 达成情况：未达成 好的方面：

对大课间有足够的重视度，在课间操的动作练习上能够严谨对待。虽然更换了新的测评内容，但是大家能够重视新的测评项目。对幼儿的动作规范能够有标准、有要求。不足之处：

1.对幼儿体质能培养重视度不够，培养过程虎头蛇尾，给到幼儿活动、练习的时间和空间都不够充分，在幼儿学习和练习中出现的状况没有积极的对策和跟进。培养练习过程中缺乏趣味性，只是在为测评而练习。因此收到的效果不理想，班级幼儿达优率较低，测评成绩中偏下居多。2.幼儿的学习成果没有总结和反馈，因此就没有充分的调动起家长足够的重视度和配合度。

三、取得的成果

1.保育工作规范结果检索每月达标优秀

2.大班毕业典礼节目准备完成 3.幼儿出勤达到或超过90% 4.家长工作满意率达95%或以上

5.班级教师荣获美术“优秀指导老师”奖

四、挑战

配班教师：提升自己的工作严谨性，做一个有爱负责任的肯琦儿人。保育姐姐：从自我思想的提升入手，多听、多看、多学习，清晰自己的定位和工作价值，明确工作方向。

班长：提升工作的执行力和行动力，同时提高自身的组织能力和团队管理能力。

五、展望

新的学期即将开始，在肯琦儿的工作总是那么的充实和忙碌。班里的孩子们也将离开幼儿园开始新的学习生活。在接下来的工作中，我想要成为一个有目标、有信念，内心有力量的人。在工作中不断体现自身的价值。