找工作面试经验总结教师篇_求职面试经验总结

2020-02-27 其他工作总结下载本文

找工作面试经验总结教师篇由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“求职面试经验总结”。

我们寻找的人：

道义之心，仁爱之心，好学之心，进取之心，责任之心；

认真踏实的工作者，高效率、高品质，能够承担工作中的压力。对城市和工作有着强烈的责任心，与人相处真诚善意，在工作中追求精致完美，取法极致，并视工作品质为人品的体现良好的悟性、慧根和“爱商”，有着平和进取的心态，愿意做道义的学习者、体会者、先行者，愿意做一个“传教士”。

只要经过“三年学徒，四年帮作”，相信优秀的你一定能获得自我价值的实现，必定能挑起建设城市美丽的大任。

更喜欢艺术性、创造性、独立性、与观念打交道的工作；比较喜欢社会交往性的、为他人服务的、教育他人的、与人打交道的的工作；还喜欢现实性的、操作性的、户外的、与事务打交道的工作；

自我评价举例：

不仅具有特殊艺术才能和个性；以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值；而且乐于帮助别人，喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；还具有机械技能和体力，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调，愿意使用工具和和机器设备；

富于想象力，乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果、较开放、渴望表现自己的个性、比较看重社会义务和社会道德，有责任心，热情、善于合作，富于理想，友好，善良，慷慨，耐心、真诚、谦逊、敏感、务实、朴素、节俭、腼腆、不善言辞、不善交际

1.我的万能口试技巧和心得，沟通题目。

重点句：尊重和服从领导的安排和指示（玩个性往做地下工作者）

要树立大局概念，求同存异，一切以工作为根本出发点

非原则性题目要互谅互让，原则性题目可以向上级领导反映

不要持才傲物，要主动积极的分担烦琐的事情

要多与同事领导沟通交流，有题目虚心请教（记得要分烟）

认真，负责的做好自己的本职工作

互相尊重，不利于团结的话不要说，不利于团结的事情不要做

互相信任，互相帮助，2，紧急事件

重点句：沉着冷静，仔细分析

及时向领导汇报，争取领导指示

按领导的指示及时有效的安排布置

事后向领导做总结性的汇报（这句多人忽视，事实很重要）

3.口试中，谈话的技巧

1、对话应明确。讲话在精而不在多，回答题目要力求把握要点，精练正确，有条理，不走样。

2、语气的选择。在交谈中要留意称呼得体，慎用“最......”等形容词和无意义的感叹词，不要满口俗气，要给人以谦虚、有礼貌的好感。

3、慎用专门术语。专门术语应视对象使用，否则会让对方有被捉弄的感觉，重要的是把自己的意思充分表达出来，让对方了解。

4、口试谈话时，不要误解话题、不要过于固执、不要独占话题、不要左顾右盼、不要插话、不要说奉承话、不要浪费口舌。

重点：

做好预备,一定要自信.我上大学学的和现在教的专业是不同的,当时应聘时很多专业的毕业生,但终极是录取了我,由于我比他们表现的自信.专业知识都差未几的呢.一般是试讲或者是说课。要把握重点，明确设计。

如何预备试讲

1、充分预备

要提前做好充分的预备。最好备好课、预备好教案，并以此基础上预备好说课稿（可参考本空间）。

对自己所讲述的内容有一个系统、清楚的思路。分析好教材，弄清楚教师如何教、学生如何学以及为什么

这样教。有了充分的预备，把你讲话和讲授的实际水平表现出来就可以了。

2、重点把握

具体我以为应该做好以下几个方面：

①简洁明了的先容自己，突出上风、忽略劣势。最多用时30秒。

②用一个通俗、生动的例子来导进课堂，最好让学生、听课者全部参与其中，激发其爱好及积极性

（举例一定要得体、得当）。

③课堂教学要简略，突出重点，解决难点。整个过程让学生充分参与其中，突出学生的主体作用，教师穿针引线，做好设计与指挥工作。

④有所创新的教学，教学过程中有什么好的方法一点要充分展示。

3、试讲技巧

就是这个专业比较有经验的教师、教务处的人及系部主任参加，稍有经验的老师，你讲十几分钟以后，不管发挥得如何，就已经给你定论了，这几乎和你讲的内容和讲的好坏没什么大关系，是否具备教师素质，包括口才、逻辑、仪态，一眼就能看出来，一会就能听出来，至于留下什么好印象之类的题目根本不存在，不管预备得怎么样，大家的判定都是你最本质的东西，不会因此而改变。所以一定要大胆，一定要大方，一定要沉着有度，思路清楚地表述自己的讲课就可以了。

①最好是理论加实践，也就是说在理论中加进一些例子，鉴于试讲时间一般都比较短，所以最好先打听清楚后妥善安排各个步骤所花费的时间。尽量突出重点。

②现在好象试讲一般只有老师在。假如有学生，当然要提问，不然会被以为你自己在说话，没有学生参与。即使如此，也要把老师当学生对待，充分体现出互动的过程。

③再就是必须举止有个老师的样子，其次，理论上一定要过关，不要在讲的过程中卡壳，再次，穿衣也很重要。

试讲是试着一课，可能面对的是小学生，同学或老师，但说课是说，面对老师的。这么说吧，试讲是你在上一节课，说课是你给你的老师说某节课是怎么上的及说上该节的过程，包括哪些重点、难点及留意事项。

小学教师应聘中试讲与说课是不一样的。

试讲，是到教室里面往，面对学生，面对听课和评课的老师，实实在在的讲一堂课，让大家来评价。

说课，不是进教试冬不面对学生，而是只面对要评价你的老师们，把自己就某一节课的教学设计（包括教学方法、教学过程、课堂练习等内容及其为什么要涉及这些内容的原因）陈述出来，让大家评价。

应聘教师试讲留意事项

对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。

下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。

一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人眼前牛气，只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，经常是由于目中无人。走到外面，老脾气不改，同样吃不开。

牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语文的。我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满足，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？

还有一些表现：课前不自我先容，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。上课最好关机，决不能接电话。假如忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，轻易自得忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不留意仪容衣饰，以为才子们都不理发，不修边幅。

二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是凡人的毛病。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛劳，在黑板上从作者先容、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。均匀用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。

三、讲出你对文章的深进理解。要留意的是要善于启发诱导学生，不可不留意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。往年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台

上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要留意的。由于他们知识太丰富了，轻易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。

四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家以为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。

五、总结一下（既给别人参考，也给自己预备公然课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面：

1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。牛人必翻船。

2、讲课要有***，假如抑扬不足，最少声音要大。普通话标准一点。

3、说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。

5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。

6、要有师生互动。即使面对老师讲课，也要体现学生活动。满堂灌早已过期。

7、不要活动过头，老师只提几个题目，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。

8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平。

9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。

PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。但文章除了结构层次写作特色之后，还有它自身的情感和思想，老师必须带领学生一起体味与思考。假如每节课都以文章学知识为重点，不论是学生还是老师都会感觉到枯燥厌烦。那样的课只适合于单元小结。

关于最后一点：课堂形式是很轻易学来的，但对课文的理解分析却不是那么轻易的。有个老师上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：“备这节课用了我一生的时间，但直接