数学作业检查小结()_数学组作业检查小结

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数学作业检查小结

（2010年春）

作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生巩固所学知识，而且能提高他们分析问题，解决问题的能力。老师则通过批改作业，检查教学效果，进而及时地掌握学生的学习情况，改进教学，提高教学质量。上周五上午，我校组织全体数学教师参与，对数学作业进行了一次全面的检查，检查前又一次请大家学习了《宣堡小学作业检查评比要求》，随后，分低、中、高三个年级段推磨进行互评。现将检查结果汇报如下；

（一）检查内容：《课堂作业》《补充习题》

（二）检查时间：4月1日以后（学校评比细则出台后）

（三）检查情况：

在检查过程中，我们欣喜地看到：大部分老师布置作业能遵循学生的身体、心理发展特点，内容适量，形式多样，注重学生综合能力的训练，将课堂练习与《补充习题》配合使用，批改作业及时认真，能严格按照学校下发的《评比细则》对照批改；在评价方式上，都采用了“等级制”的形式，同时还有不少老师创造性地运用一些“鼓励性”“激励性”的评价，如“红花”“红旗”“五角星”等鼓励符号。学生也养成了一些良好的学习习惯，大部分班级作业本干净整洁，书写规范，尤其是六年级四个班《课堂作业》《补充习题》全都用封皮封好。我也曾教六年级数学好多年，曾为了如何保存好学生作业本而烦恼过，这一次六年级数学作业本保存得如此完好，真是让我佩服之至。总之，在这次作业检查中，无论是数量，还是质量，整体都比较整齐，规范，这跟老师们平时严谨的工作作风是分不开。在取得成绩的同时，我们也发现存在着许多的不足之处：

1、班级与班级之间，年级与年级之间不平衡，如作业量的不平衡，有些班级作业次数太少，或每次作业量太少，教师只打了两个对号就解决了问题。

2、个别班级的作业本不干净，有乱涂乱沫的现象，作业本破损严重。我们发现低年级同学的书本也好，字迹也好都明显优于中、高年级的同学。按照正常思维应该越往高年级，学生自觉性越高，越要强，越好胜。作业无论从哪个角度都应该更好。看来，我们还需要不断培养学生良好的做作业的习惯。

3、大部分老师按学校要求进行了及时的复批，但仍有个别老师让学生订正了，但没有及时反映出来，这主要体现在《补充习题》的批改上，我们老师应该培养学生自觉纠错、改错的习惯。作业教师，应该特别关注学生的错题，及时把握难易度，如过于困难的题目，可以在老师的辅导下完成，避免出现大面积的错误，使作业成为无效作业。

4、有个别班级错误率较高，作业涂改现象比较严重。

可以看出学生做题时思考不足，随意性较大。我们必须要培养学生良好的思维方式，先思考，再行动。避免一下手就出错。

其实，我们知道很多老师付出了大量的努力，我们也能深深感受到老师们的工作辛苦和敬业精神，作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固知识和教师反馈教学成果的重要手段，相信通过认真、规范、高效的作业批改，在全体师生的共同努力下，宣小的教学质量一定能稳步提高！