“学生良好答题习惯培养研究”课题总结_培养学生良好习惯总结
“学生良好答题习惯培养研究”课题总结由刀豆文库小编整理,希望给你工作、学习、生活带来方便,猜你可能喜欢“培养学生良好习惯总结”。
参考:http:/// “学生良好答题习惯培养研究”课题总结课题的提出:
我班有56人,分别来自原来中心校两个班以及龙井、白庙、进步三个分校区,是一个大杂烩班级。班上学生良莠不齐,总体表现为数学学习习惯差:预习习惯基本没有,不会做笔记,不愿举手发言,不会倾听。答题习惯尤为突出:读题、审题马虎,理解题意困难,不能选择正确的解题方法,正确率低,不会主动纠错,甚至连基本的书写格式都存在问题。针对以上问题,结合学校的县级科研课题“新时期农村学生良好学习习惯培养研究”,我选择“学生良好答题习惯培养研究”为子课题进行研究,以期通过一系列的努力,培养学生良好的答题习惯,提高学生数学成绩。
采用的方法:
实验法、调查研究法
实施的策略:
一、提清要求,教学生学会读题。
在课堂教学时,教给学生读题的方法:每题至少读三遍,读第一遍找出数据并标注出来,勾画出问题,点出关键词句;第二遍思考条件与问题的关系,找出题中的数量关系;第三遍确定解题方法。
陈韫同学在完成一些深难度题时,总有一些畏难情绪,拿着题就喊不会做。我是不会直接教他怎么做的,只叫他把解决问题的关键词句找出来,思考之后看能不能独立完成,结果每次他都自己完成了,而且思路很清晰,方法也比较简单。经过多次鼓励,加之正确的引导,现在他解题能力提高了不少。
二、教会学生如何审题。
有了正确的读题方法,再教他们如何审题,主要是抓住数学的本质,借助画图、列举等来理解题意就要简单多了。比如:“羊吃草”的问题实质是求半径为绳长的圆的面积;乘法分配律的实质是几个几加减几个几……
三、教会学生书写作业。
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参考:http:///为了改善学生的书写方面的不良习惯,我提出了优秀作业六要素,并强调其中三个:一要写序号,二要带单位,答完整,三要写工整。我教育学生,连写答语这样的小事都做不好,怎么能成就大事呢?学生马上说:“就像不扫一室何以扫天下!”道理是懂得的,但做起来是不容易的,尤其是村小来的和转学来的学生,以前的书写习惯就不好,就连执笔、坐姿这些早该养成的好习惯都是从头开始训练的。与此同时,我还利用榜样的激励作用,来提高学生对自身的要求。经常在全班展示书写美观、正确率高的作业,既提高了这些同学的自信,又给其他同学以榜样,激励他们不断进步,争取做到书写工整且美观,有较高的正确率。
四、要求学生会主动纠错。
给每个同学准备一个纠错本,把平时做错了的题先照样子抄下来,再订正在错题的右边,以便对照。一学期下来,有些同学写了两个纠错本,有的先写得多,慢慢地错误就越来越少了。
取得的成绩:
多数学生会按要求读题,能读懂题意,准确审题。
少数能抓住数学的本质,选择正确的解题方法,书写工整多了,正确率有所提高。
均有纠错本。
不足之处:部分同学找不出关键词句,理解能力差。画图困难,抓不住数学的实质。不愿意主动纠正错误。
今后努力的方向:
1、每个学生能够主动纠错。
2、学会反思。
3、真正达到优秀作业六要素。
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