语文四年级上总结_四年语文上总结
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培优扶困扎实工作
——2012——2013年第一学期四年级语文教学工作总结
随着期末考试的到来，一学期的工作就这样在紧张忙碌当中结束了。回顾这学期的工作，自己感慨万千——有学生进步带来的喜悦，有学生停滞不前带来的烦恼，还有对于某处教学情况不尽如人意的困惑……本学期，我继续担任了四年一班的语文教学工作。现将一学期教学工作总结如下：
一、主要工作和成绩
（一）、教师方面：
1、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我利用各种渠道汲取营养——在教研组活动中，取长补短，从其他教师的课堂中吸取精华，同时结合自己的教学深入思考，如何让自己的课堂更有效。在外出听课和培训中，更是积极认真，因为他山之玉，可以攻石。此外，参加网上培训时，认真学习。
2.课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
另外，我采用旧教材，新教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
3、依托语文校本活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我要求学生准备了两本课外读物——《绿山墙的安妮》和《绿野仙踪》。并且要求学生进行相关的读书笔记活动，一次提高他们的语言积累能力和培养他们良好的阅读习惯。
4、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
5、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
在教学中，使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
6、注重教研反思活动。
对于自己所上的每一节课，我都会进行反思。
在听课后，积极进行反思，从别的老师那里汲取长处，对他们课上存在的问题，联系自己的课堂教学，进行反思，寻找问题产生的原因和解决的策略。
7、开展丰富的教学活动。
按照教学计划，我先后进行了作业展览、百词竞赛、朗读比赛等活动来调动学生的学习积极性。
（二）、学生方面
在本学期初来看，从学情来看，在语文方面来看，课堂气氛较为活跃，孩子们爱举手发言，乐于进行对话。
针对此种情况，在教学中，我注重提高学生的学习方法。传授或和他们一
起总结语文学习的学习方法。培养他们学会倾听，会说完整有条理的话，写出比较具体的文章，能流利地朗读课文。
通过这学期的教学，本班的学风良好，大部分学生对学习兴趣较高，较好地完成了学校下达的各项教学指标。
在本学期的期中和期末两次考试中，班级的合格率都到了百分之百。学习基础较好的学生成绩非常稳定，基本上每次考试都能名列学年的前茅——高晨航、徐子豪、宫玉明、陈冠彤、刘雪娜、房珺生等。
这学期最让我高兴的是一些学困生的进步非常明显。朱樱杰、郭钰，以前长期徘徊在三四十分的学生已经稳定在80分以上；陈佳豪、李林洪以前不及格的学生现在已经稳定在七十分和六十分以上。
二、教学中还存在的问题及改进措施：
存在问题：
（一）、教师方面：
1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。
2、虽然对于后进生很关注，但是扶差工作落实的不到位。
对后进生的关注还不够。在日常教学中，对于学习特别落后的学生，仅仅给予了精神上的鼓励和学习方法上的引导，安排学习小帮手去帮助指导，没能够在实际行动上，亲自参与指导、监督。
3、对学生的一些具体要求，不能够严格地一直要求到底，学校工作繁忙时，疏于检查，让个别学生钻空子，养成不良习惯。
4、班级发展不平衡，两极分化严重。
我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
（二）、学生方面
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写
字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。比如：陈诚、李林洪、陈佳豪等。
2、学生水平差异太大。
优等生与学困生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。比如：李林洪、陈佳豪等。
改进措施：
学生存在的问题，归根结底在于教师。针对于自身和学生存在的问题，我努力在在下学期做到以下几点：
1、加强教师自身素质的提高。
认真钻研大纲、吃透教材，精心备课，努力做到课堂上精讲精练,注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清、篇篇清。
2、发挥学习小组的优势，培优扶困。
在下学期把学习小组的作用要抓出来，让优等生在帮扶的过程中，自身的学习水平能得到提高；学困生在优等生的监督和帮扶下，能得到稳步提高。
3、加强守纪方面的教育。
通过评比等一系列活动，让学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。
4、加强阅读和作文的强化教学。
阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中，我虽然强化阅读和作文，但是力度显然还不够，导致在考试中失分率很高。
特别是作文，有些学生写得还不行，我真的感到惭愧！我会在下学期加强阅读训练，提高语言表达能力阅读，关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。
在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人
物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，练就扎实的语言基本功，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力；加强写作基本功训练，鼓励有创意的表达。
通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。
5、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
新时期的语文教学面临很大的挑战，我们要注意充分发挥学生的主体作用，放手发展他们的个性和潜能，变学生的被动学习为主动学习。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但距离理想的工作目标尚差甚远。今后，我将继续加倍地努力钻研和探索，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
2013年1月 提示：
1.在敲标点的时候，注意变换输入法。
2.多起段，让表述的层次更清晰些。
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