模块七总结与反馈_模块七反馈与总结

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模块七总结与反馈

一、主要做的事情：

在本模块中，主要学习了信息技术与课程整合的理论知识，如整合目标、内涵、途径和方法等结合平时所学的课例；对信息技术与课程整合情况进行了思考，针对教学中存在的一些误区提出了见解，在讨论区发起了主帖；并运用所学知识点评了《找春天》课例；对两篇优秀设计进行了赏析与评论，同时对本模块的学习作出了总结与反馈。

二、收获：

1、学习了信息技术与课程的整合的理论知识。

（1）整合的目标：是应用创造思维的理论培养学生的创新精神和实践能力；通过信息时代新型的教与学方式培养学生的合作精神与合作能力；要培养学生的信息素养，主要培养学生的信息意识、信息知识和能力、信息道德等三方面的内容，重点是要培养学生的信息知识能力，即获取、分析、加工和利用信息的知识与技能；要使学生具有终身学习的态度和能力；要培养学生适应能力、应变能力和解决问题的能力。

（2）整合的内涵：将信息技术与学科整合来营造一种信息化教学环境；实现新的教与学方式，既能发挥教师的主导作用，又能学生主体地位的以“自主、合作、探究”为特征的新的教与学方式；变革传统教学结构，以教师为中心转变为“主导——主体相结合”的教学结构。

（3）信息技术与课程整合的途径和方法：运用先进的教育理论（特别是建构主义理论）为指导；要紧紧围绕“新型教学结构”的创建来进行整合；要运用“学教并重”的教学设计理论、方法进行课程整合的教学设计；要重视各学科的教学资源建设和信息化学习工具的收集与开发；要注意结合各门学科的特点，建构易于实现学科课程整合的新型教学模式。

（4）整合的六大优化策略：内容组织策略、思维引导策略、教学活动设计策略、资源组织策略、教学环境创设策略、教学评价设计策略。

（5）信息技术与课程整合的特征与误区。

2、运用所学理论，对所学课例进行了回顾。在反思的过程，懂得了信息技术与课程的结合，是为了实现新的教与学方式，变革传统的教学结构，为培养学生的创新精神、实践能力、合作精神和能力、信息素养以及学生适应能力、应变能力和解决问题的能力服务。

3、认真学习了《找春天》课例，并结合所学理论知识对课例进行了点评。整体看，这篇课例安老师从课文简介、学生特征分析方面入手，根据新课程标准的三个维度设计了教学目标，并结合目标展开了有序、生动的教学。整堂课结构清晰，“大自然中找春天——课文中找春天——感受春天——欣赏春天的文章——写春天”，教师能根据学生的年龄特征紧扣“找”字，设计精练合理的导，激发学生学习的积极性。学生在学习过程中主体作用能很明显地发挥出来，“主导——主体相结合”的新型教学结构充分展现出来了。

4、在优秀设计与评析板块，对《b p m f》和《送孟浩然之广陵》教学设计进行了评析。通过参照《教学设计成果评价量表》，结合平时教学实际，学会了从哪些方面去赏析别人的设计方案。比如课题概述、教学思想、教学目标、学习者特征分析、教学设计过程、教学评价、学习环境和支持说明、资源内容、技术实现等，我们常常只注意对教学过程与达成教学目标的关系、教学效果进行评价，而忽视了对课题概述、学习者特征分析以及资源方面的评价。

三、意见和建议：

每天要结合案例阅读参考手册中大量的文字，眼睛停留在屏幕上，大脑不停地思考，键盘还不停地“滴答”作响，而且还不清楚自己的学习方法和思考方向是否正确，确实感觉茫然。已经连续奋战了二十几个日夜，用“废寝忘食”来形容还不够贴切。虽然学到了第七模块，快要看到黎明前的曙光了，但是看看还有那么多内容，本已身心疲惫的我，都不知道还有没有信心去欣赏那美丽的日出。

1.在这个模块中，你做了哪些事情？

答：⑴学习了信息技术与课程整合的目标、信息技术与课程整合的内涵、信息技术与课程整合的途径、方法及策略、信息技术与课程有效整合的基本特征、信息技术与课程整合存在的问题。

⑵结合前面五个模块所学案例，在课程讨论区我的班级下的“反思所学案例”板块中讨论活动1里的三个问题。

⑶阅读了义务教育课程标准实验教科书新起点英语二年级下册Unit 9中的Leon 49《Season》第１课时教学设计方案，并观看了其教学视频，进入课程讨论区 我的班级下的“信息技术与课程整合课例点评” 板块，以回帖的形式，发表我对课例的评价和想法。

⑷认真阅读了教学设计方案《A Famous Person》，结合前面培训学到的理论和方法，按照教学成果评价量规对其进行了总体评价，并且提出了几点有针对性地肯定和中肯的修改建议。然后进入课程讨论区我的班级下的“优秀设计赏析与评论”板块，发起一个优秀设计《A Famous Person》赏析与评论的主帖对。⑸做了模块七自测题。

2.学完本模块后，你有哪些收获？

答：学习完本模块后我最大的收获是进一步理清信息技术与课程整合的目标内涵点途径方法及策略，了解了信息技术与课程有效整合的基本特征和存在的问题。

在阅读优秀教学案例的过程中学习了如果评价教学方案，并在评价的过程总提高了自己的设计教学方案的能力。回顾了前面学习的模块知识，对信息技术与课程的整合有了更深层次的认识，纠正了以前认识上的片面和错误。

3.学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？答：上交作业期限太短，这样不利于保证作业的质量。建议为了保证作业质量，希望能延长一点提交作业的时间，提交作业的期限时间最好安排在周末。

模块七总结与反馈

作者:angelzhou333标签：社会2011-05-25 15:11 星期三 晴

模块七总结与反馈

1、在这个模块中，你做了哪些事情？

答：在这个模块中，我做了以下几件事：

（1）认真地研读了相关的信息技术与课程整合的目标、内涵以及整合的途径等理论。并观看《Season》

教学视频，参照教学成果评价量规，结合自己的理解对其教学设计和实施过程进行评价，做到理论联系实践，在案例评价中渗透自己对知识点的理解。

（2）活动3 优秀设计赏析与评论中，我结合前面培训学到的理论和方法，挑选小学英语《What’s The Weather Like Today?》进行分析，结合自己的理解进行相关分析、评价。

2、学完本模块后，你有哪些收获？

答：在视频资源《season》中，教师运用了多媒体进行教学，提高了教学质量，新的教学方式与学习方式让学生学习兴趣高涨。教学中充分发挥了教师的主导作用，充分体现了学生的主体地位。教学采用“自主、探究、合作”的新型教与学方式，有利于调动学生的学习积极性。使教学方式发生根本性变革，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

我认为本节课做得好的有以下几个方面：

⑴在本节课中，教师利用丰富的网络资源和多样的学习活动，如自编自演故事、同桌交流会话、角色扮演等，为学生营造了一个轻松的语言学习环境。有利于学生听、说、读、写等各方面的能力的提高。⑵王老师使用了语音室，体现出教师根据学生的实际，教学内容的实际情况，使用相应的媒体辅助教学。

⑶描述一个季节让学生谜的形式，学习新单词，可以激发学生的学习兴趣。

⑷播放歌曲，一方面，可以巩固新学单词；另一方面可以激发学生学习英语的兴趣。

这些都是本节课精彩之处，整个教学过程设计教学策略内容和形式丰富丰富、多样，便于发展学生的多种智能，体现自主、合作、探究的学习方式；各教学环节的操作描述具体，有清晰的目标说明；各教学策略体现了学习者特征，有利于教学目标的落实。

3、学完了本模块的内容后，你对培训过程和培训内容有哪些意见和建议？

答：在本模块中，我唯一的建议就是：对于教学设计的评价与分析，只让我们学员观看教师的教学设计、教学视频，我个人觉得我们学员们更多的“跟”着教学“设计者”的思路走（很多老师对教材不熟悉，如何进行有效评价、分析），如果能把相应的课文和新课标里的教材分析提供给我们教师，这样我们学员们对教材有所了解，能够更加准确的、针对性的、有效的对教学设计进行评价。

活动3

觉得本教学方案的设计有以下方面值得我学习：

⑴教学方案的设计信息化教学资源教学资源丰富，有广播系统的网络多媒体教室、“金山辞典”工具软件、《 A Famous Person 》课件、北京师范大学现代教育技术研究所提供的 V-cla 教学平台系统；学生用网络课件及教师用 PPT 课件，视频、图形/图像类素材、音频等。

⑵提前一周布置学生通过各种途径（可以）利用互联网或书籍等）找各行各业的名人以及他们的事迹，加工整理成约 100 字的短文。使学生的阅读能力、写作能力和加工整理能力都得到锻炼和提，也使这个单元的学习思想品德教育性更强。

⑶教学方案的设计导航清晰：首先是课文的引入，运用大家熟悉的 Henry Norman Bethune，视频播放让学生了解 Bethune——Famous——A famous

person——引入本课的主题人物——Bill Gates.自然。第二环节新授,通过视频、录音回答问题-朗读-讲解-角色扮演；第三环扩展阅读，快速阅读-情境对话，使学生了解了更多的名人。第四环节游戏，安排学生自己出谜面给同学猜，既可以锻炼他们说的能力，又可以使课堂的气氛更活跃。

⑷教学方案的设计用了三维目标的方式分析了教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

⑸对学习者特征分析从智力因素和非智力因素两方面分析，很到位。⑹整节课充分体现了教师主导，学生主体的教学思想。

⑺处理重点、难点知识点的方法恰到好处。对于重点句型 sb be interested in sth.和 sb be interested in doing sth.，根据所给图的内容用造句的形式，而那几个难点句子只是通过翻译理解。

⑻听说读写设计到位，堪称优秀设计。

⑼跟录音朗读便于发展学生的多种智能，体现了自主，合作，探究的学习方式。

⑽巩固新课的形式丰富多样如情境俩俩对话、角色扮演、游戏等。

下面是我的几点不成熟的看法：

⑴知识与技能为学习课文的对话，掌握如何就一个话题展开讨论。熟练掌握句型 be interested in sth.和 be interested in doing sth.的用法。要熟练掌握应该还有其它重点单词、词组、句型。

⑵第二环节新授1是学习本课的新单词，没有呈现单词怎么教。

⑶第二环节新授2.先播放对话的视频，3.播放对话的录音，我觉得对话的视频里应该有对话的录音，那么在播放对话的视频又播放对话的录音,是不是多余。“录音材料中对话的语速较视频的慢，学生可以进一步理解对话的具体内容。”但视频可以采取停顿的办法来获得更多的信息