姜立民暑期总结_暑期汛期工作总结

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2014年语文教师暑期培训总结

吴岳学校姜立民

2014年7月22日，任县语文教师齐聚教育局会议室，参加暑期培训。我作为六年级语文老师，有幸参加了这次培训。我们聆听了石家庄裕华区教研员刘玉老师的讲座——《关于语文课程有效教学的一点想法》。刘玉老师一些独到的见解和丰富的知识内涵，使我受益匪浅，给予了我一笔宝贵的财富。

一、思想认识得到了提高，教育理念得到了提升。

刘玉老师认为，语文课堂教学的有效性包括三个方面：

1、教学效果。通常以学生成绩水准作为判断的依据。

2、教学的效率。以效果与学生的学习时间及教学代价相比较而得出的判断。让学生快乐，让自己幸福，才是有效教学。

3、教学的吸引力。一般以学生继续学习的倾向性作出判断，反映学生的学生的学习意愿、动机、毅力等方面的态度情感。这些是我日后处理师生关系和提高教学的法宝。

二、注重文道统一，提倡文以载道。

“文道统一”，指兼顾语文的工具性和人文性，在语文教学中，“文”不重“道”，只传授知识不重视育人，或者人为的把把“文”和“道”割裂开来，都有悖于“文道统一”这一教学原则。语文教学不是思想品德的说教，我们要通过优美的文字，把语文教学和思想品德教育有机结合起来。

三、指明了语文阅读教学的方向。

刘玉老师提出：文本是密码，语文教学是解码，并以散文、小说、诗歌剧本等不同文学体裁为例，来阐述如何进行语文教学。

1、在阅读中提出合适的问题，提出恰当的问题，不管出自谁人之口，老师还是学生；不管以何种形式，提问还

是探讨，都以达到语文教学效果为目的。

2、依据文本体裁形式确定教学内容，采取不同的阅读方法，以不同的角度，去理解文本，感受文本。语文教学不是简单的字词教学，我们要从语言当中体会作者的思想和情感。

刘玉老师先进的理念和渊博的知识，使我眼前豁然开朗，有观念上的洗礼，也有理论上的提高，有知识的积淀，也有教学的启迪，这是一次收获丰厚的学习。