培训(清洁生产)总结_清洁生产培训总结

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培训总结

一、培训内容总结： 清洁生产：

指不断采取改进技术，使用清洁能源和原材料，采用先进结束工艺和设备，改善管理，综合利用等措施，从源头削减污染，提高资源的利用效率，减少或避免生产、服务或产品使用过程中污染物的产生和排放，以减轻或消除对人类健康和环境的危害。清洁生产审核：

是指按照一定的程序，对生产和服务过程进行调查与整段，找出能耗高、物耗高、污染大的原因，提出减少有毒有害物料使用、产生，降低能耗、物耗及废弃物产生的产生方案，进而选定技术、环境和经济可行的清洁生产方案的过程。三个层次：

①判明废弃物产生的部位②分析产生的原因③提出方案减少或消除废弃物 八个方面：

①原辅材料和能源②技术工艺③设备④过程控制⑤员工⑥管理⑦产品⑧废弃物

清洁生产审核是7个过程，35个环节，23项成果。筹划和组织 1.建立审核小组：

①推选组长②确定成员③明确任务（制定工作计划；开展宣传教育；确定审核重点和目标；组织和实施审核工作；编写审核报告；总结经验，提出持续清洁生产建议）

2.制定工作计划内容：

①阶段工作内容②时间进度③责任部门和人员④考核部门和人员 3.开展宣传教育需克服的困难：

①思想观念障碍②资金障碍③技术障碍④政策法规障碍。预评估 1.现状调研内容：

①企业概况②企业生产状况③企业环境保护状况④企业管理状况 2.现场考察的内容：

①全面考察企业生产过程②重点考察能耗高、物耗高、污染重的环节，以及设备事故多发部位③企业生产管理状况

现场考察方法：①对比资料和现场情况②查阅现场记录、生产报表等③与工人和工程技术人员座谈 3.确定备选审核重点的原则：

①污染严重的环节②能耗高、物耗高的环节③环节和公众压力大的环节④有明显清洁生产机会的环节 4.确定审核重点的方法：

①简单比较②权重总和记分排序法 5.设置清洁生产目标的原则：

①针对审核重点②定量化、可操作性，有激励作用③要有绝对量和相对量④要有时限性，目标分为近期和远期目标。6.设置清洁生产目标的依据：

①外部环境管理要求，如达标排放、限期整改②本企业历史最好数据③参照国内外同行业，类似规模、工艺或技术装备的厂家的先进水平④清洁生产标准 评估

1.实测输入输出物流的准备：

①制定现场实测计划（实测项目；实测点；实测时间和周期）②校验检测仪器和计量器具

2.实测输入输出的要求：

①实测项目②实测点③实测时间和周期④实测条件⑤现场记录⑥数据单位 3.阐述物流平衡结果：

①物料平衡偏差②原料实际利用率③物料流失，废弃物产生环节④废弃物种类、数量和所占比例以及对生产和环境的影响部位 方案产生和筛选

1.该过程要产生两个或以上中/高费方案 2.研制方案的原则：

①系统性②闭合性③无害性④合理性 可行性分析 1.经济评估计算：

总投资费用I=总投资-补贴

年运行费用节省总金额P=收入增加额+总运行费用减少额 设备年折旧费D=I/设备使用年限 应税利润T=P-D 净利润=T*（1-综合税率）

年净现金流量F=销售收入-经营成本-各类税金+年折旧费=净利润+年折旧费

投资偿还期N=I/F 净现金流量NPV=F*k-I 净现金流量率NPVR=NPV/I 内部收益率 2.经济评估准则：

①投资回收期N

④内部收益率IRR大于等于基准收益率或银行利率 方案实施

1.组织方案实施阶段最重要的内容是筹措资金。持续清洁生产

1.建立和完善清洁生产组织机构：

①明确任务②落实归属③确定专人负责 2.建立和完善清洁生产管理制度：

①将审核成果纳入企业的日常管理制度； ②建立和完善清洁生产激励机制； ③保证稳定的清洁生产资金来源 3.制定持续清洁生产计划：

①清洁生产审核计划； ②清洁生产方案实施计划；

③清洁生产新技术研究和开发计划； ④企业职工的清洁生产培训计划 4.编制清洁生产审核报告

《中华人民共和国清洁生产促进法》2002年6月29日通过，2003年1月1日实施2012年2月29日修订，2012年7月1日实施《清洁生产审核暂行办法》发改委和环保部共同推出；2004年8月16日通过，2004年10月1日实施 《关于印发重点企业清洁生产审核程序的规定的通知》（151号文）县级以上部门提出重点企业，省级环保部门确定公布名单151号，60号文附录中公布了有毒有害物质名录。我国现有清洁生产标准58个，清洁生产评价体系30项。

二、培训技巧总结：

很多的培训师有丰富的专业经验,也有的培训师对专业领域颇有研究,可就是最欠缺呈现表达能力,不能有效地把思想和观点用语言清晰而又准确地表达出来。而苏霍姆林斯基曾说：“教师讲话带有审美色彩，这是一把最精致的钥匙。它不仅开发情绪的记忆，而且深入到大脑最隐蔽的角落。”可见，培训师讲课的语言艺术对听课学生的重要影响。

培训师艺术语言，一方面来自培训师讲课语言表达的准确、恰当和生动，另一方面则来自培训师讲课语言中速度的快慢、节拍的强弱、力度的大小等巧妙变换和交替，以及句子长短、语调升降等有规律变化。培训师的这种抑扬顿挫、富有韵律感的语言使教学具有鲜明的节奏，对学员的学习效果带来直接影响。培训课堂内容安排要疏密相间 培训课堂上信息量的疏密也是构成教学节奏的重要因素。信息量的疏和密直接影响受训学员心理感受的变化，疏给人舒缓、轻松的感觉，密则使人感到急促和紧张。密而不疏，会给人以堆积感。学员长时间紧张，容易疲劳;如果一味地疏而不密，则会使人产生空疏感，学员情绪过于松弛，注意力就难以集中。只有疏密相间，才会给学员带来有张有弛的心理节律，保持旺盛的精力。所以，讲课内容的安排要区分详略并进行合理组合与布局，讲究信息的疏密相间，错落有致。一般说来，重点、难点要重锤敲，要学员精力高度集中，积极思考，以体现一个“张”字。培训课堂学员易懂的非重点内容，则可在“张”中体现一个“弛”字。张而不弛和弛而不张，都是不讲究节奏美的表现。只有在紧张之中见松弛，激越之中见舒缓，学员才能在张弛相济、起伏有致的富有美感的节奏变化中轻松愉快地获得更多的知识。

控制培训教学语言的轻重张弛

如何控制培训师讲课语言主要应考虑讲课内容和受训学员实际。一般地说，讲解教材中的重点和比较深奥抽象的内容，应放慢语速，增强音量;如果是浅显易懂或本身节奏明快的内容，应加快语速，放轻音量。表现急切、震怒、兴奋、激昂、壮烈等基调的内容，可用快节奏的语言;表现宁静、优美、沉郁、悲哀、沉思等基调的内容，可用慢节奏的语言。这样快慢交替，急缓相间，能渲染出与培训课程内容相吻合的课堂气氛，使受训学员产生情绪、情感上的摹仿，在心中激起相应的感情，大大增强接受的效果。追求培训节奏的整体和谐

培训课的节奏艺术追求整体之美。它不能仅关注某些环节，而应综合考虑，全面安排，使构成各要素搭配合理，穿插得体，衔接自然，融洽统一，以构成整体节奏的和谐美。优秀的培训师都十分重视用整体和谐的教学节奏来增强培训课艺术的魅力。我国特级教师于漪老师就曾经特别强调“要和谐统一，形成一个整体”。一次我有幸聆听她讲的《雨中登泰山》一课，一开始满怀激情地导入课文，先声夺人，激发起学生强烈的感情和丰富的想象，形成一个波峰。接着，改用导游式的语言，放慢语速，提出问题。学生静思，快速阅读课文，寻求问题答案，这样形成第一个波谷。之后学生纷纷举手，用生动的语言描绘第一幅奇景，出现第二个波峰。接着往前推进，在学生对七真祠作了简要介绍后，立即巧妙过渡：“一路行来，从一天门到二天门，沿途见到哪些奇景?”两个环节衔接自然紧凑。于老师充分注意到学生被美景深深吸引的情绪，恰当地加以语言引导，加快了节奏。学生经过短时思考，争着介绍一天门和二天门的景色，课堂上出现第三个波峰。接下来，她小结上文，对学生给以肯定，有意放慢节奏。然后，于老师用富有鼓动性的语言，激励学生进一步“游览”胜景，要他们边“攀登”边谈感受。此后再次加快节奏，又推进一步：“会当凌绝顶，一览众山小。绝顶又是怎样的风光呢?让我们带着胜利的喜悦，来欣赏这仙境般的美景，请同学们抓住特征，介绍二三美景。”马上就有学生抢先回答，引起全班学生的欢声笑语，把课堂气氛推向高潮。之后又依次提出三个问题，既是对教学内容的总结，又把学生的情感和思路引向纵深。整个教学，真可说是波澜起伏，环环相扣，快慢相间，疏密有致。虽然于老师不是职业培训师，但她在教学中所采用的语言节奏的方法将是我们非常宝贵的经验。让我们的受训学员在整体和谐的教学节奏中得到知识，同时也体验到审美情趣，获得审美享受。讲究培训的教学组合讲课方式的交替变换，有助于消除受训学员疲劳，保持注意力。培训师在组织教学时，要巧于设计和安排讲课方式，讲究教学方式的间隔变换和合理搭配，使之有动有静，动静结合，使教学活动在动静交替中有节奏地进行。这样安排，整堂课讲练结合，动静相生，表现出一种与学生心理相容的节奏变化。

作为培训师语言艺术重要组成部分的讲课授课艺术，对于培训效果是有很大的影响的，如果培训师能控制并灵活运用，会吸引学员认真投入听课，增加课堂气氛，提高培训成果。