远程工作总结二_远程会诊工作总结

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加大投入、加强管理确保学校远程教育应用的经常化和制度化

——冯原镇初级中学 08年，作为县级远教和市级远教应用示范学校，我们确立了端正调高再认识加大再投入，加强再管理的工作思路，围绕县电教中心的工作安排，结合我校实际积极探索，扎实工作，在远教应用的“细”和“实”上下功夫，出成果，主要做了以下工作：

一、思想认识到位，机构建设及组织管理切实加强

实施现代远程教育工程项目，是党中央、国务院实施西部大开发战略，加快贫困地区农村教育和社会经济发展的重要举措。我校通过电视、广播、会议等多种形式大力宣传中小学现代远程教育的意义和作用，要求所有教师务必站在时代的高度，从学生未来发展的角度充分认识中小学现代远程教育工作。目前，全校上下一致认为：现代远程教育工程项目在我校的实施，对于探索和实现我校义务教育信息化，解决农村基础教育资源匮乏、师资力量薄弱等问题，对于巩固和提高“两基”成果，迎接“双高普九”验收，实现教育镇具有重要意义。

二、师资培训到位，技术支持服务等运行保障机制迅速形成一年来，我校组织不同层面的应用和技术培训，使学校骨干教师和技术人员了解现代远程教育在西部农村贫困地区教育改革和发展中的地位和作用，了解试点项目几种模式技术解决方案的特点，初步掌握现代远程教育三种模式在教育教学中的应用，并能在当地和所在学校承担示范、培训工作任务，为学校和当地社会经济发展服务。

按照项目培训工作要求，我校采取必要措施，建立完善了有效的培训检查、考核、认证制度，确保了培训质量。分别举办各级应用培训10天，72学时，集中培训了2名卫星教学收视点（模式二）和2名计算机教室（模式三）项目学校骨干教师和校级技术人员；同时，我校采取教师自学、骨干教师讲授、小组学习、校内外教学研讨等形式对学科教师进行了校本培训。

我校充分发挥县电教中心技术骨干和参加省级培训的一线教师的作用，结合项目开展和资源应用，针对项目执行中出现的具体问题，定期组织对各学校管理人员和骨干教师进行硬件设备、系统维护及信息资源管理和应用方面的培训，逐步培养建立了一支稳定的网络教室、多媒体教室方面的业务骨干队伍。

为鼓励教师使用三种模式开展教学活动，我县建立了一系列的运行保障机制。要求教师运用三种模式组织教育教学成为学校的经常性、制度化的正常教学活动。把教师能否在教育教学中应用现代远程教育的手段，作为对教师考核评优、职务职称晋升与聘任的重要指标。同时鼓励教师积极参加我校研究和交流活动，结合不同类型学校的实际，通过观摩教学、巡回指导、专题培训等多种形式，树立典型，推广好的经验与做法。

三、资源的接收和管理到位，三种模式在教育教学中的应用不断强化

（一）强化接收管理，发挥资源效益

1、我校都能按应用远程教育IP接收软件接收中小学课程资源，按通视接收软件接收教育部网站、农村党员干部培训、星空放送等资源。

2、我校IP资源接收着重于教育资源部分，以与学校教学相关的内容为主（包括同步课堂、示范课、信息技术培训课程等方面），同时兼顾农村实用技术信息，综合发挥本项目的作用。

3、我校《软件资源管理制度》、《项目设备管理制度》、《教学资源及光盘管理制度》、《档案资料管理制度》上墙，并严格按各种管理制度加强对资源的管理。

4、我校根据教育部远程教育资源节目播出安排，制定了接收计划，定时做好了远程扶贫项目资源的接收、浏览、下载、管理工作。

5、我校的项目配发软件都在《软件登记卡》上注册，浏览接收教育资源情况都在《设备使用及接收资源记录表》上记载，下载的资源节目都在《收录资源目录》上进行编目，统一管理。

（二）面向学生，强化三种模式在教育教学中的应用

本年度，我校现代远程教育工作的一个重要任务就是要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大农村学生能和城市学生一样，同在蓝天下，共享优质教育资源。为此，学校采取了有力措施，充分发挥三种模式的功能和作用，与教学活动紧密结合起来，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，实现农村中小学教育质量的整体提高，促进学生的全面发展。

我校将光盘教学或辅助教学迅速普及开来，特别注意发挥教学光盘在课堂教学中的作用，使教师从知识的传授者变成学生学习的辅导者、领导者和课堂教学的组织者，抓好了教学光盘在完善教学、实验教学、多媒体教学方面的优势；要求卫星教学收视点必须面向学生，进入课堂。学校根据教育电视台卫星数据节目播出时间表，做出了合理安排，组织学生进行了收看。同时，安排专人负责接收、整理、刻录各种课程资源，并在课堂教学中广泛应用。充分利用卫星教学收视点所配设备，组织学生开展了丰富精彩的课堂、课外活动。

同时，我校建立三种模式应用保障制度，区别不同模式分学科提出课时安排要求，使每个学生每周至少有2节以上的课在装备的教室上的基本要求。各项目学校都做到了管理制度、课时安排上墙，具体责任落实到人。在抓好教育教学应用的同时，还发挥现代远程教育工程的综合功能，促进“三教统筹”、“农科教结合”，为当地政治、精神、物质文明建设服务。一年来，累计进行了模式一教学800余节，模式二教学600余节次，模式三教学千余节。

我校建有1个计算机网络教室、1个多媒体教室，1个卫星教学收视点和1个教学光盘播放点，并且配备了电脑桌、多媒体教室课桌、电视机柜、交换机柜、投影仪吊架等设备。所有这些设备的维护和运转需要大量的经费，一年来，我们更换了投影仪、多媒体教学桌椅，全面检测维护了所有远教设备，累计投资近3万元，为各设备的继续使用和远教应用工作的深入持续开展提供了保证。同时鼓励教师利用网上和卫星教育资源，能更换教学观念、深化教育理论，提高教师运

用现代技术手段进行教育教学的能力，使农村的孩子能接收丰富的课程资源，接受较高质量的基础教育，有效地缩小我们与发达地区之间的差距，全面提高学校的教学质量。

我校远教工程虽取得了不少成绩，但也还存在一些问题。如，下载的教学资源与本地学科教学进程在一定程度上还不同步，有限设备与众多需求的矛盾。学社如何应用设备自主学习的问题。在今后的工作中，我们将借教研室、电教中心等部门的优势，认真组织开展现代远程教育课题实验研究，落实相关课题研究工作，开展项规定的教学研究活动，积极探索农村初级中学远教工作的新途径，让远教设备充分发挥其作用。