个案研究阶段性小结_课题研究阶段性小结

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个案研究阶段性小结

宋

娜 2010、12月

个案研究阶段性小结

一、研究对象现状分析：

1、肖一骁

这是一个聪明伶俐、听话懂事、活泼好动、爱动脑筋的孩子。他学习自觉性强，能按时认真地完成作业，上课发言积极，听讲认真；但是，他注意力不是很集中，或者说注意力集中的时间有点短暂，而且容易被其他事物所吸引，导致有时回答问题答非所问，粗心马虎几乎是所有小学生的最大缺点，他也不例外。

2、赵龙钢

同样，赵龙钢也是一个天资聪明的学生。他能按时认真地完成作业，学习认真踏实，听话懂事，很讨人喜欢；可是，他上课听讲特别不认真，经常在下面做小动作，早读读书不动嘴，上课听讲不动脑，写作业拖拖拉拉，总是最后一个交作业。

二、采取的具体措施：

1、认真备课，活化课堂。

平时的教学中，我严格要求自己认真备好每一节课，做到课堂容量足、内容丰富、活动多样、新鲜有趣，以吸引学生的注意力，调动他们学习的积极性，激发他们的学习兴趣。比如，在教学13《坐井观天》时，我就采用故事法导入，激发学生的学习兴趣；在教学课文中，让学生分角色读一读、演一演，培养他们的参与意识；在教学

生字时，组织学生开火车、找朋友来玩游戏记生字；课后，让学生续写故事，培养他们的想象能力。一节课，学生学得开心，教师教得省心，很有实效。

2、展示魅力，吸引学生。

在课堂教学中，教师要学会充分地展示自己的个人魅力和人格魅力。平时，我是一个喜欢幽默的人，所以也喜欢和学生开玩笑，在说说笑笑中，拉近师生间的距离，增进彼此间的了解；在教学中，我用自己丰富生动的语言、渊博的知识、开朗的性格，时刻对学生进行着熏陶与感染。就像在教《识字4》时，所有的成语故事，我都能娓娓道来，听的学生们赞叹声不已，我也趁机进行教育:“只要你们好好学习，以后肯定比老师知道的更多。”

3、语言激励，物质刺激。

任何人都喜欢听到别人的赞扬，小学生更是如此。只要他们有一点小小的进步，我就趁机表扬一下，我发现他们会做的更好。为此，我还设立了很多的物质奖项，有进步奖、文明奖、卫生奖、纪律奖等，并且都有相应的奖品，以刺激他们不断进步。

4、做学生的良师益友。

每个人都需要朋友，不管大人还是小孩。小学生的天真幼稚、纯真善良感染了我，我也觉得自己好像拥有了一颗童心，同样天真的对待他们，关爱他们，和他们一起玩，一起学习，一起进步。因为我对他们有了爱，我工作得更加认真细心，对他们也更有耐心，只要他们有一丁点的进步，我就开心不已；因为他们对我有了爱，才喜欢上

我的课，才认同我说的话，才把我当他们的好朋友。我们在一起相处得很融洽，很开心，也很快乐。

三、取得的效果：

就这两个孩子而言，肖一骁的进步更大些，他上课时，坐姿端正，听讲认真，总是能跟着我的思路走，注意力集中地时间更长了，而且不会轻易地被转移，有时还会提醒别的同学要认真听讲，可以说已经是我的得力助手了；虽然赵龙钢的进步不是很大，作业还是那么拖拉，还是喜欢做小动作，但是他已经不再是最后一个交作业的了，上课时，当他的眼神与我交汇时，他就知道要坐端、要认真听讲了，也在慢慢地进步着。