装饰课小结_装饰图案设计课程小结
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装饰课小结
陆子怡155000702 在学习完平面构成课又去黄山写生了11天后我们开始了装饰课的学习。8周的装饰课使我学会了如何从先人的优秀作品中传承与发展出自己的风格的作品。
第一周时，由于老师觉得我们心态浮躁便让我们临摹敦煌藻井。老师说这样做可以使我们立足于本土，继承和弘扬民族文化精髓。在临摹的过程中，很枯燥，虽然说老师说可以把黑白的底纹打印出来再往上填色，可是我那时还不会拓印又觉得直接在A4纸上画像的质量很不好便自己在卡纸上手绘了线稿。藻井很复杂 图案富有美感，每个线条都很考究，因此更是不可轻视，因为只要形状稍有差错，整幅画就显得做工很差。因此在对形状的描绘上画了很多时间
第二周由于大家还是很浮躁临摹的并不好，于是又临摹了一张。这次我问了老师拓印的方法：把打印的图片背面涂满铅，反过来后在打印纸下垫上白色卡纸，在有图案的那一面用坚硬的笔再描一边，虽然麻烦点但是比上次画的准确一些。由于这次选的图颜色比较微妙调色成了首要问题，用了很多种颜料，可是棕色的地方还是涂的不够匀，虽然湿的时候看起来是一样的，可是一干后就又变得不匀起来。
第三周老师觉得我们的状态可以开始画别的了，便留了一张植物的装饰画但是要求我们从向前人的学习中创造出自己的作品，图案的再设计离不开“装饰美”，图案造型元素要综合运用简化、变形、图案化、抽象化等手段来调整主次、强弱和松紧。在形式上要求秩序化、规则化来组织实现明确、有序、平衡、稳定、完整的特征。藻井图案教学的弱化促使我们通过藻井的再设计，最大化地让学生理解敦煌装饰艺术，内化于心、体现于外，逐步实现藻井图案的高效率利用和转化，进而推动我们对于敦煌文化艺术的学习。在这幅作业中我的构图学的是一张散点摄影的睡莲，我将睡莲剪影化。中间点缀了白色的细细的花芯，而荷叶的处理则用了平面化富有装饰感的反射图案。这次的难点还是涂匀底色。不过这次的底色由于换了颜料因此比上次改进了很多。
第四周老师留了和“服饰”相关的作业，在我课上做作业时老师给我指出了上次作业中的问题，使我对装饰画有了进一步的理解。问题如下：老师：睡莲的处理不够考究。Q：什么是“考究”。A：就是不够美。Q：什么是“美”A：是这样的，这些睡莲不够有装饰感，这些睡莲如果用的是剪影的方法来处理就会有现实的痕迹，而像敦煌藻井那样，它每个图案都是经过了高度的提炼而成的，因此它才如此具有美感，而你通过中间都涂黑的方法展现睡莲的形象那么人们就会更加注意你对睡莲外轮廓形的描绘。而这一点你恰恰是缺失的。对老师的这段话我的理解是：装饰画中每个部分都必须由现实高度提炼，现实中的物象的形象并不完美，应取其精华去其糟粕。服饰的这次作业进展的挺顺利的，画的是很多被悬挂起来的有着不同花纹的衣服，为了平衡构图，我在这幅画中间靠下的地方还画了一件放在地上的衣服。
第五周留了一次题材宽泛的作业：向大师致敬。我选的大师是荒木经惟的摄影作品，由于这张画在画室没有画完就放在画室了，没想到，本科生由于布展把我们画室的桌子搬走了，本来在桌子上的东西被堆的到处都是，我花了一半的画上也洒了粘粘的的类似可乐的饮料，所以课上的进度被作废了只好重新再画，不过由于不是临交作业时被毁，后来挤了挤时间还是画完了，但是花了心血和时间的东西被这样毁了还是觉得很伤心，不过我也长了记性，如果自己没有在画画的话最好找个东西把画套起来，以减少画被玷污的几率。
第六七周，要求画一张大作业，大小是a4纸的两倍，题目是绿色生活，对于这样的开放式命题，我想上网查了有关绿色生活的十条理念（1、安全无害，简约装修。
2、节能减排，低碳出行。
3、省电节电，珍惜能源。
4、珍惜粮食，绿色饮食。
5、按需定量，理性消费。
6、惜水节水，循环利用。
7、低耗高效，无纸办公。
8、提倡有机，减少污染。
9、勤俭节约，拒绝奢侈。
10、植树种花，美化生活。）我的画里涉及的是：节能减排，低碳出行和植树种花美化生活，构图上用的是正方形，画面的中央有个骑着自行车的人的斜后方向的人形，人形的后面是一面长而黑的墙，把人形和他正上方的一颗笔直的只见树干不见树叶的高大乔木向隔开，形成了一种有趣的富有仪式感的构图。
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