物理教研总结_物理教研工作总结

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大胆尝试，提升自我（发言稿）

------2011----2012物理学科组教研工作总结

一、我们的学科组：

我们学科组有五位敬业爱岗、团结协作、追求进步的成员。他们是： 杨红山老师，一位任劳任怨，做事认真负责，敢于挑战自我;叶长青老师，思维严谨，敢于创新；倪启燕老师，专业基本功扎实，特别擅长实验教学；饶伞心老师，待人宽容诚恳，做事认真执着，特别善于调动学生积极性;徐俊老师，站得高看得远，总是走在课改的前沿，用新的理念引领我们。正因为我组成员各有优势，所以教研活动开展起来，很和谐，也很有成效。

二、我们的工作：

本学期随着高效课堂改革工作的进一步推进，以及我校361课堂教学模式的全面铺开，我们物理学科组的教研工作也在与时俱进，一学期来，我们以课堂教学为中心，以课改中遇到的问题为主线，利用教研为载体，交流困惑，分享收获，提升自我。学科组主要从以下几个方面进行了教研：

（一）、业务学习。

开学初，我们组各位教师在学科组的统一领导下，认真钻研教学大纲，明确本学科教学任务和各年级的教学进度、要求；学习导学案的编写；学习361课堂教学模式的操作；制定教研组工作计划，同时组织教师制定学期教学进度计划。

（二）、集体备课。

（1）、研究教学目的和要求，研究教学内容的难点、重点、考点；研究作业、练习、实验、考试以及教学过程、教学方法等。

（2）研究导学案的编写，研讨编写导学案时相关的学习活动、预设提问等。

（3）、研讨公开课、赛课的教学设计、教学思路和方法。

（4）、研讨月考、期中、期末考试后教学存在的问题，改进措施及学生学习方法的交流。

（三）、课题研究。

根据我校361课堂教学模式，为了提高课堂的实效性，提高学生参与课堂的展示质量，我们组作了如下的问题研究：

1、如何编制质量较高的导学案？

2、导学案在课堂上如何顺利实施？

3、361课堂教学模式的几个环节怎样去实施？

4、实验教学如何突破？

5、如何上好复习课？

（四）、经验交流。

通过一学期导学案试用，我们尝到了改革的成果，同时也有教改中的迷茫，为此我们组特地组织了一次主题为《导学案在课堂教学中使用后的收获与反思》的交流发言。通过交流我们彼此在感悟中收获：如杨红山老师提出，出示目标时要明确具体，让学生的导学更具有方向性；饶伞心老师强调二次备课的重要性，提出要关注学生自主

学习时的困难和疑惑，及时指导和进行二次备课，以突破重点难点；叶长青老师将习题教学与实验教学相整合，更好地突破教学难点；倪启燕老师感悟出：实验设计导入的重要性，它可以充分激发学生的学习热情，变学生“要我学”为“我要学”；徐俊老师提出新课堂各环节落实要根据课堂需要有所侧重，老师的适时点拨很关键。我们交流困惑，分享收获，彼此提高。

（五）、课内比教学活动。

在三轮课内比教学活动中，我们组教师积极参与，认真准备，充分展示我校的课改成果，为外校听课老师留下了深刻印象。

三、我们的收获：

1、对导学案的编写我们已经形成了明确的框架和思路：导学案一般由课题和课型、学习目标、重点难点、知识链接、学习内容、学法指导、学习小结、达标检测、学习反思等九个环节组成。认识了导学案编写的一些误区：如（1）导学案编制习题化。即在设计“导学案”时只是把教材内容简单地编成一道道的习题，甚至机械照搬课本内容，结果就成了学生去抄课本，死记硬背教学内容，简单机械地寻找答案。整堂课成了师生对答案的过程，无法实现“学案导学”教学的优势。（2）用“教学目标”充当“学习目标”。把教参上或其它资料上的“教学目标”照搬到导学案上来充当“学习目标”。“学习目标”应该是学生对本节课知识掌握的指南针，是以学生为出发点的，应给学生提供自主学习的具体的可操作的目标。

2、通过课内比教学活动，我们组的各位成员对我校的361课堂

教学模式流程有了较深的领悟，初步形成了我们的课堂模式，具体是：

（一）、出示目标，明确内容。

（二）、自主学习，初步感知。根据自学指导提纲明确自学的范围及内容；依据“导学提要”或教师提出的要求，进行自主学习，同时让学生明确通过自学应完成哪些任务，达到什么要求。在自主学习的基础上，首先进行小组交流，实现小组内互动。对疑难问题或有价值的问题，做好记载，即为课堂的生成问题。

（三）、合作探究，交流释疑。根据对教材的理解，以及对学情的分析，把具有探索价值的知识，依据学生的认知规律，设计成探究题组或探究实验。通过这一环节，加深对重点知识的理解程度。

（四）、知识整理，训练巩固。围绕学习目标，精心设计训练内容，进行有针对性地巩固训练或变式训练，确保完成目标。内容可包括填

空、选择、简答等，即交流探究过的问题，检查学习目标完成情况。

（五）、挑战自我，拓展提高。联系学生的生活实际和教学内容，设计拓展作业，实现教材内容与日常生活的链接，提高学生学习兴趣。

（六）、学习小结，整体把握。

3、通过教研工作的推进，进一步推动了课堂改革，如今我们实实在在感受到了物理课堂的变化，基本上呈现了学生为主体，学生学习热情较高，差生也没有被边缘化。

四、我们的反思：

在彼此听课的过程中，我们也深感自己课堂的不足和问题。如

1、课堂展示交流环节，学生还停留在浅层次的展示上，即把预习过的内

容进行翻版，缺乏自己深入的思考和理解；

2、课堂出现学生的“满堂灌”代替了老师的“满堂灌”；

3、安排学生自学时，课堂上多数时间采取 “放羊式”，该讲的也不讲，该引导的也放给学生去“死啃”，结果不仅效率低，更严重的是出现了很多知识缺陷和漏洞；

4、小组合作交流、讨论缺乏有序的组织，出现组内学生讨论无序、随口乱说，都急于先表达自己的意见，造成混乱的场面，影响学习效率。

这些现象正让我们困惑，也是我们备课组需进一步探讨的问题,走在课改的路上，也许我们步履蹒跚，甚至显得很幼稚，但我们充满激情，充满了对自己工作的热爱，大胆尝试，提升自我，我相信凭着我们的执着，我们一定会有收获。