大讨论阶段总结教学处_大讨论第三阶段总结
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正视存在问题，积极整改，努力提高教学质量
--------大讨论活动阶段总结
隔河头中学教学处
为了适应教育的发展新形势、新任务，教育局、总校开展了“提士气、强信心、树正气、塑形象”大讨论活动，要求广大教职工解放思想观念，自觉廉洁从教，振奋精神状态，转变工作作风，重塑教师形象,我们认为这是一次学习的机会，是一次提高的机会，严格按照上级领导的布置积极参与、认真学习；深刻查摆自己的问题。通过这次教育大讨论活动，我们发现自身存在以下问题：
1.常规管理缺乏自己的思考，无特色。
2.学科、教研计划没有落实到周上。
3.整个学校缺乏教研主题，缺乏全局规划
4.档案管理，分类不清，不规范，表面要精装，内容要实。
5.校本选修课不能挂空头，剪纸做必修课不合适，规划好五项选修课，让学生动起来。
6.工作与局保持一致，与计划保持一致。
7.反思、随笔只是任务型，不具常态。
8.教案不合格，表头填写不全。
9.制度建设老化，不能与时俱进，制度与计划、工作要匹配。
针对存在的问题，我们提出以下整改措施。
一、增强质量意识
教学质量是学校亘古不变的主题，是学校赖以生存的生命线，也是衡量教师教学能力和学校办学水平的重要尺度。我校始终坚持以教学工作为中心，各项工作均围绕为教学服务展开。积极引导全体教师对“增强质量和责任意识”的一致性认识。抓质量不能马马虎虎、敷衍塞责、得过且过。高质量是靠扎扎实实干出来的。对于薄弱学科薄弱班级的教学管理帮扶要突出及时、到位。因此，平时要眼睛盯住薄弱班级和学科不落实的事，追究不落实的人，把工作抓细、抓实、抓到位、抓到底。不断强化责任意识和质量意识，要让教师心中装着质量、口中念着质量、手中拿着质量。使广大教师认识到：今天的质量，就是明天的生源；学校教学质量的优劣，关乎学校明天的发展，明确质量是学校生存的生命线和发展线。
二、加强制度建设，规范教学常规管理
负责检查教学常规管理的工作人员指出我们的教学管理细则及其他一些有关业务考
核的制度比较全面，但比较零散。针对这个问题，学校要召开班子会，重新修订一系列的校本教科研制度和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过校本教研制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。同时通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的规定，同时对老师的教学工作我们将在期末进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。
三、重新修定各种计划，将工作安排到周上，并责任到人，把常规教学工作做实做细首先，要严格执行省课程计划，充分落实薄弱学科的课堂教学。有些教师未能充分落实薄弱学科的课时，特别是语数教师兼教地方学校课程或综合实践活动课的，经常没有落实课时上成语数课。对此，在下阶段我们一方面要严格执行省课程计划，开足开齐各门功课，一方面要对教师进行专题会议，让教师明确落实课时的真正意义，同时学校考勤时要求考勤人员随机进行检查，对随意吃课的教师进行教育，督促他们严格按照功课表上课。另外，针对老师们提出的低年级综合实践课程的资源缺乏的意见，我们下一步将积极开发校本课程，我们在下学期把文明礼仪教育和书法做作为校本课程开发的项目，营造书香校园。
其次。要加强品德与社会、品德与生活和地方与学校课程等薄弱学科的建设和教研活动。以往，我们因为品德与社会、品德与生活、地方课程没有专任教师，没有设立相应的教研组，教研活动也没能正常进行，并由此致使薄弱学科更加薄弱。下阶段我们要着手进行这方面的整改，首先设立以上各学科教研组，推选能力强，工作热情的教师担任教研组长，然后每个学期组织大组活动并开展组内互听活动和科研活动。其次创造机会，让任教教师多参加各级各类的培训学习活动和多开课展示教学风采，提高业务水平，精彩课堂。平时我们在品德生活、品德社会这些学科备课方面要求做得不够严格，以后备课这方面也要规范管理，杜绝不备课，鉴于个别教师兼课的科目比较多，为避免加重老师过重的备课负担，我们将考虑集体备课或电子备课。
四、规范教学活动，加强档案建设
目前，我们学校设有语文、数学、英语、文综、理综五个教研大组，其中语文、数学、英语、科学等组的教研活动形式丰富多彩，活动过程扎实有效，秩序井然，活动有主题、有记录、资料翔实。但个别教研组的档案建设还不够规范；今后档案工作要责任到人，每一项活动有专人负责，从组织、实施、总结反思到档案整理要系列负责到底，不得拖延、敷衍。否则，追求负责人责任。
五、完善评价体系
科学合理的评价不但能为每名学生提供更多的成功机会，促进学生综合素质的提高，而且有利于提高教师的积极性和主动性，便于教师针对不同学生进行因材施教，为教学开辟另一片新的天地。为此学校一直把探索和建立一套完善的评价机制作为提高教育教学质量的重要保证，考试分数不再是评价老师和学生的唯一标准。
教师的工作态度、敬业精神、职业道德以及教师的备、教、改、辅、考、评、研等具体教学环节的工作情况都将直接影响教学质量。学校将进一步完善考评方案，建立完善的规章制度，对教师的工作实行定时和不定时检查，对课堂教学督查管理，做到了每天都有一位教学管理人员到班随时督查，检查教师的到位情况和课堂教学的管理情况，避免了教师工作的随意性，规范了教师的教学行为；教学处每月定期对教师的教学工作进行捡查，各项检查做到及时上报公布，并记入教师业务档案，并对检查的情况及时进行总结，学校领导对存在问题的教师实行诫勉谈话，限期改进，并严格按照管理措施和评价考核方案与评优评先、评职晋级、绩效工资等挂钩。
六、激活内在潜力
要提高办学质量，不但需要以制度为准绳，通过严格的管理来落实制度，而且需要通过情感与激励来彰显制度的人文性。在制度实施的过程中，我们逐渐克服 “一刀切”的现象，努力建设刚柔并济，宽严有度的制度文化，在管理中增加关怀、温情与活力。对于工作、生活上有困难的教师,我们会给予相应理解与关怀，对有怨气、爱闹情绪的教师，我们要找准症结，发现其长处，大胆委以重任，抑制消极影响，发挥积极作用，构建和谐团队；同时，大力宣传教职工的先进事迹。净化教师的心灵，起到了激活潜力、凝聚人心的作用。
尽管我们做了一些工作，但是距领导要求，我们还有很大的差距和不足，有些做法也不尽科学，在工作中我们还存在很多不成熟的地方。我们需要大家的支持和帮助，我们一定会不断反思自己、努力改进，尽自己最大的努力在隔河头中学教学的舞台上奏出更加优美和谐的乐章！
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