区域教育质量健康体检总结_健康体检总结报告

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区域教育质量健康体检总结

--------刘集二中语文学科 李明华一、八年级学生语文学业质量总体情况：

从本次教育质量健康指数各项数据具体情况来看，我校的八年级学生在语文学科“表达”维度上的平均得分率和在 “阅读”维度上的平均得分率比同区域的学校要稍高一些。学生在题目C8SS15 上的作答情况比比同区域的学校要稍高一些；学生在题目C8SS111、C8SS051、C8SS071上的作答情况和同区域的其他学校差不多；在C8SS021上的作答情况比同区域的学校要低一些。

通过比较，我觉得我校八年级学生语文教育教学发展情况良好。

二、优势分析与应对策略

（一）师生关系

我校是寄宿制学校，学生周一到周五都要生活在学校里，与老师和同学朝夕相处。我校教师具有高度的责任心，爱生如子，在生活上、学习上处处关心学生，学生有心事都愿意向老师倾诉，有困难也会主动请老师帮忙，因此师生关系非常融洽。根据学生的答题情况，不难发现，师生关系与他们日常接触时间的长短是有一定关系的，这也是很多发达地区学校在教室内划出教师办公区域的原因之一。策略：将教师办公室的位置尽量安排到教室附近，便于学生随时找到老师，加强师生非正式的交流沟通。

（二）教师教学 我校语文教师有9人，都是本科学历，学历层次较高，专业知识扎实。根据教师年龄分布来看，我校教师中30岁以下人数占专任教师总数的2，40岁以下6人，50岁以下1人。中青年教师，年轻有为，敢想敢干；中年教师人数居多，教学经验、生活经验丰富。因办公电脑普及较早，教师信息技术操作水平较高，能充分利用网络资源服务教学，教室优教通使用频率很高，教学手段的丰富多样大大提高了语文课堂教学实效。

我校对教师教学业务能力提升非常重视，除校内各种常规教研活动外，还鼓励教师自学进修，组织教师外出观摩，参观学习。策略：把好教师入门关，加强教师综合素养和业务能力的培训，给教师创设良好的学习氛围和个人发展平台。

（三）学习压力

我校十分关注教学质量，抓课堂教学，抓教师培养，抓课外辅导，各级各类测评调考中都坚持展示学生真实的学习水平，不弄虚作假。学校内部组织教学质量分析时也对成绩进行比较，把考试成绩作为绩效考核、评优评先的参考数据，教师们争胜心很强，压力也很大。俗话说有压力才有动力，学生压力也很大，要比同区域的其他学校大很多。

学校还利用家长会，通过教师向家长宣传家庭教育理念，通过大量的教育案例，帮助家长调整心态，指导家长树立正确的育人目标，改变家庭教育的方法策略，从另一方面减轻了学生的学习压力。策略：重结果更重过程，不以成绩论英雄，正确看待成才与成人的关系。

（四）学习兴趣

通过数据可以看出，我校八年级学生对语文的喜爱程度。80﹪的学生喜欢阅读语文类的读物，同时喜欢上语文课，76﹪的学生做语文题时感到很快乐，79﹪的学生对语文很感兴趣。在对语文的学习兴趣上要比同区域其他学校要好一些。

（四）内部动机和学习自信心

这两项指数都低于同区域的平均水平，之所以有这样的结果，是和他们平常的阅读情况和家庭教育、较大的学习压力是有着密切关系的。

策略：对于中学生来说，由外而内的引导才会产生由内而外的变化。教师、家长的育人目标要明确，针对学生的个性特点，适当采用赏识教育的育人方法。

以上就是我对这次体质健康教育中关于我们语文学科的分析和总结。我们的语文学科和同区域的学校还有很大差距，以后我会倍加努力，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”