浅谈数学课程资源的开发与利用总结_课程资源建设总结

浅谈数学课程资源的开发与利用总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课程资源建设总结”。

新课程理念下如何开发利用初中数学课程资源

总结

数学课程资源是指依据数学课程标准所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。作为课程的建设者和开发者的教师应深刻认识到教材并不是唯一的课程资源。教材只是教学内容的一部分，是教学活动的缩影，而不是教学的圣经。因此，提升教师自身开发与利用课程资源的能力是教学中的重头戏。下面，我就一学期来的情况作如下总结：

一、延伸主要的课程资源——教材

我们知道教材作为素材性课程资源的载体，它一直是我国学校教育的主要课程资源。然而，教材本身带有普遍性，它不可能兼顾所有的地区、学校及学生。因此，教师要在充分理解教材的基础上，根据实际需要对教材进行增减、调整，使教材发挥更大的作用。

1、用活教材提供的课程资源。

我们知道教材上的知识是静态的，它只是为知识的传递提供了可能，我们要善于对教材进行二次开发，将教材中静态的数学内容转化为学生能主动参与的数学活动，引导学生在做数学的过程中经历知识的形成过程。其次，学生的学习是存在差异的，我们要在了解学生学习的基础上调整、补充教材所提供的教材内容。另外，还要综合利用教材上提供的课程资源。

2、挖掘教材隐含的课程资源。

教学中，我们要充分利用教材提供的丰富鲜活的素材，激发学生的学习兴趣和探究欲望。对于教材中的例题和习题，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理。至于那些对培养学生的情感、态度、价值观有较大作用的素材，我们要用活、用足，让它在教学中真正发挥应有的作用。

3、置换教材生疏的课程资源。

由于地区的不同和学生存在的差异，课本上提供的素材不可能每个地区都适用。我们在教学中就应该重视结合当地现实背景来开展数学活动，创造性地使用教材，置换教材中生疏的课程资源。让学生在亲身体验中加深对所学知识的理解„„像这样把数学学习内容与学生的生活背景紧密地联系起来，既能让学生感到亲切，又能激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的自信心。

二、善于利用身边熟悉的课程资源

丰富多彩的现实生活中存在着取之不尽、用之不竭的资源。教师应具有发现事物的眼光，善于利用身边熟悉的课程资源来为教学服务，达到更好的教学效果。

现实生活中许多事件和现象都与数学有一定的联系。选择贴近学生生活的素材，不仅能唤起学生的生活经验，而且能激发学生自主探究的愿望。如：在教学长方体、正方体的认识时，我们可以鼓励学生深入生活中去寻找或者自己制作长方体、正方体教具，并拿到课堂上来。在寻找或制作的过程中，学生就开始对这些立体图形有了感性的认识，当学生寻找、制作的东西成为课堂上的教具时，学生积极主动、兴趣盎然。这样，无形中就营造了一个良好的学习氛围，教学效果远比教师带来现成的教具要好得多。

三、合理开发学生生活中的课程资源

现实生活中蕴藏着大量的数学信息，丰富多彩的生活世界为数学学习提供了丰富的资源。

运用生活中真实、生动的素材作为课程资源，可以提高学生学习的兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。因此，教师除了开发相关学科的基础知识和积极利用现有的课程资源外，还应该尽力开发有助于锻炼学生实际能力的课程资源内容。一位教师在教学第二册教材内容《位置》时，让学生学习找电影院的座位。这位教师把教室布置成电影院，让学生试着在模

拟的电影院里找座位，学生兴趣高涨，学习积极性非常高，学生也自然而然地理解了位置的含义。这位教师合理地开发了学生生活中的课程资源，让学生的实际能力得到了锻炼。又如：在学生初步理解了“比例尺是图上距离与实际距离的比”之后，我让学生测量校园内各建筑物的占地面积，确定它们的位置，再确定出比例尺，让学生画出校园的平面图。最后组织兴趣小组，放飞思路，展开想象，设计自己心目中的理想校园。显然，这些围绕比例尺而开发出的课程资源内容，不但锻炼了学生的动手能力，进一步加深了他们对比例尺的理解，而且关键在于使他们体会到数学的价值，培养积极的情感。

总之，课程是教育活动的核心，进行课程资源开发就是要使学校课程发挥最大的育人功能，让每一个学生的潜能获得充分、和谐地发展是我们的责任。大量的课程资源存在我们生活的周围，它正以各种形式呈现出来。我们应具有善于发现事物的眼光，拓展自己的视野，转变自己的观念，积极、大胆地以主人翁的态度投入到教育改革和课程资源开发的浪潮中。开拓、创新出新的课程资源类型和旧课程资源中的新内容，提高自身开发与利用课程资源的能力。

2013年12月20日