教育活动总结_教育活动工作总结
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修师德，铸师魂，争做人民满意教师”主题教育总结 为全面贯彻《普陀区教育系统开展“修师德，铸师魂，争做人民满意教师”主题教育实施
方案》（舟普教工委〔2011〕10号）文件精神，我校从2011年4月起认真开展“修师德，铸师魂，争做人民满意教师”主题教育。在全校教师中弘扬以身立教的风尚，倡导以甘为“人梯”的精神，发扬“红烛”精神，不断锻铸默默无闻的崇高师德与爱岗敬业、淡泊名利的科学态度，规范教师从教行为，以人民满意教师为标准，努力增强广大教师的学识魅力和人格魅力，在全校教师中形成了团结和谐、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教的新风尚。通过建立健全师德师风建设相关制度，强化监督职能，明确责任主体，进一步加大查究力度，初步形成了一套职责明确、制度健全、执行有力、惩防并举的长效机制，为我校师德师风建设工作提供了有力支持和保障。通过此项活动，推动了我校教职工的作风建设和道德建设，提升了教师的道德修养和业务水平，树立了学校和教师良好的社会形象，促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将具体情况总结如下。
一、加强领导，健全组织保障机制。
为加强对师德建设年活动的领导，学校成立了党、政、工三位一体的师德建设领导小组，下设办公室，负责日常工作。领导小组分工明确，责任到人，很好地完成了各项协调组织工作。同时，按照上级文件要求，我们结合自身实际，研究制定了科学合理、切实可行的《芦花中学开展“修师德，铸师魂，争做人民满意教师”主题教育实施方案》，并予以公示，每位教职工根据工作内容和特点有针对性的制订好个人活动计划，再在活动中对照《芦花中学师德师风建设自查自纠八要点》进行整改，活动后做好总结，学校并装订成册。
二、广泛动员，着力营造师德建设良好氛围。
活动伊始，学校就组织全体教职工召开了师德建设年活动动员大会，从全局的高度，以科学的发展观，向广大教师阐述师德建设活动的重要意义，使全校教师明确了师德建设与自身成长与发展的关系，以激励教师自主成长。同时，充分发挥广播站、宣传栏、网站的舆论宣传和导向作用，在校园内和教师办公室张贴《中小学教师职业道德规范》、《普陀区中小学教师“十要十不准”》等，在网站里介绍学校教师的先进事迹和德育教育案例，极力营造师德建设活动浓郁氛围。同时，邀请人大代表、政协委员、社区及家长代表、教职工作为师德师风监督员，并向他们征求师德建设的意见建议。
三、建章立制，切实规范教师日常教育教学言行。
根据《中小学教师职业道德规范》和《普陀区中小学教师“十要十不准”》，结合我校实际，我们制定了具有约束和激励机制的《芦花中学师德创优公约》、《芦花中学师德师风建设自查自纠八要点》，在学校评优评先和推荐特级教师、享受政府特殊津贴人员、劳模、学科带头人、骨干教师以及职称评聘中，凡违反《中小学教师职业道德规范》和《普陀区中小学教师“十要十不准”》的教师，或对照《芦花中学师德师风建设自查自纠八要点》整改不彻底、思想不端正的老师均实行一票否决制，不予评先或推荐。学校接到家长或教育局书面通知的举报我校教师违反职业道德的投诉，均作出调查和处理。师德情况列入学校教师年度考核标准之中，凡师德师风存在严重问题的个人，年度考核直接记不合格。
四、加强学习，提高广大教师对自身师德建设的认识。
学校组织教师深入《中小学教师职业道德规范》、《公务员及机关工作人员“十不准”》、《普
陀区中小学教师“十要十不准”》、《普陀区教育系统开展“修师德，铸师魂，争做人民满意教师”主题教育实施方案》等法律法规和政策文件，进一步明确对师德的要求，增强了师德建设重要性的认识和依法执教的意识。
五、开展活动，在实践中促进师德教育。让师德建设在活动中得到展示，是广大教师亲身践行良好师德的集中体现。
1、校党总支结合主题教育，组织全体教师开展了《普陀区教育事业发展“十二五”规划》学习活动、“我为试验区做贡献“大讨论活动和红色箴言创作活动，组织党员、退休教师参观企业，感受舟山经济文化发展的考察体验活动。
2、学校工会重视教师的身心健康，建立退休职工活动室，成立教职工体育活动小组，组织全体教师参加体育锻炼；学校工会逢年过节总是要组织教师对那些生病住院或有困难的老师、退休教师送去慰问品和慰问金，并适时组织退休教师开展文体活动，让其感受到党和政府的关心。
3、积极开展“网格化管理，组团式服务”。以区教育局相关文件为精神，学校出台“网格化管理，组团式服务”工作制度和考核办法，通过全体教师的不懈努力，学校已建立健全学生的家庭的基本信息，解决或答复了部分家庭由于经济困难难上学、新居民子女就学难、勾山街道拆迁等诸多问题。中考前一位初三学生家长遭遇车祸，网格教师了解情况后及时向学校反映情况，学校了解相关情况后，在第一时间对此家庭进行经济补助，并要求网格教师和任课教师做好对学生的心理疏导工作，和文化课补习工作，此学生如期参加中考，并取得预想成绩。
4、学校办公室是教师与学生、家长交流的重要场所，也是团队相互协作是否得以实现的最基本平台，学校继续开展出台“文明办公室”的创建活动，促进了教师间、教师与学生、教师与家长的和谐。
5、以市级课题《爱与责任》为引领，开展“帮新居民子弟找归属感”活动、残疾人上门送教活动(学校专门有辅导方案和语文、数学、科学、心理等专职老师进行辅导，此工作在舟山日报进行刊登报道)，开展了班主任论坛等活动，使多数教师把 “亲其师，信其道”的教育理念得以体现，在对待学生上，我们的教师始终把学生放在第一位，想学生所想，急学生所急，时时处处关心他们的健康成长，遇到同学的生日，多数班主任自发地向学生赠送贺卡，附上几句催人奋进的赠言，定期不定期开展家访工作，向家长汇报学生在校的点滴进步。由于我校这学期部分学科教师紧缺，再加上由于个别教师生病等原因，学校有的班级几乎很难正常的开展教学工作，学校行政及几位任课教师自觉要求担负起额外工作。教师们在课后积极进行教育教学反思，一篇篇的育人案例和论文在教师们的手中油然而生，其中《一张一弛，持之有度有效管理班级》、《由一个故事而想到的„„》、《农村外来学生自信心和归宿感的培养》、《随风潜入夜，润物细无声》、《让山谷中的野百合在春天美丽绽放》等在市区获奖。所有的这些活动体现了学校、教师的爱心，在提升教师师德，浓厚教师师风的同时，也为进一步打造愉悦人心，师生、生生和谐的九年一贯制城市化学校奠定了良好的基础。
6、开展“群众满意教师”的评选活动。通过教师、学生、家长测评和投票，评选出校“群众满意教师”，再根据学校党政工评议，庄海红老师被推荐为“区十佳群众满意教师”的评选，并且庄老师的感人事迹在校园网进行公示和刊登，成为我校教师学习的楷模，极大的浓郁了学习先进、争做先进的良好氛围。
六、强化“四评”，增强教师师德建设的自觉性。
对教师职业道德进行考核和评估，是保证教师职业道德建设不走过场，由抽象到具体的重要工作环节。我校对教师师德的评价全过程实施民主评价，形成师德建设的制约机制。其
一、组织广大教师对照《中小学教师职业道德规范》和《普陀区中小学教师“十要十不准”》，实事求是地填写《师德警戒记录表》，展开自评；其
二、学校召开师德评议会，展开互评；其
三、通过学生问卷调查、退休教师、家长代表座谈会，民主评议教师和中层领导师德情况，及时通报；其
四、学校师德建设领导小组依据日常考核记载对每位教师进行职业道德评估，以作为考核、评聘、晋级、奖惩的重要依据，对于师德高尚、业务精良、学生爱戴、家长信赖的教师在评优工作中给予照顾。评建结合，以评促建，形成了我校师德建设的有效激励机制。
由于学校重视师德建设，涌现出一大批在平凡的教育教学岗位上热爱本职工作、关心学生、全身心地投入到一线工作的教师，学校的师德师风正在向可喜的方向发展。正是这些教风正、业务强的教师们的不懈努力，才使得我校取得了瞩目的教育成果。继2010届中考取得突破性的成绩后，2011届中考又取得骄人成绩，并连续两年中考平均分名列区第二名，被命名为“舟山市首批书香校园”、“舟山市防震减灾科普示范学校”，09学年度工作考核结果优秀，2010学年度获区教工乒乓球比赛团体第一名，学校安全工作目标管理责任制考核优秀单位，被认定浙江省中小学心理辅导三级站学校，舟山市中小学教师执教能力全员培训先进集体，在舟山市初中地方课程知识竞赛中获市A级、B级，区一等奖等人数名列全区前茅，获区中小学生乒乓球比赛初中男子团体第三名，初中女子团体第四名，获区小学男子篮球比赛第三名，获区初中篮球赛亚军，初中语文教研组、初中科学教研组、初中英语组被评为2009学年度区先进学科协作组。这些成绩的取得，是与芦中一大批爱岗敬业、团结协作老师们的努力是分不开的。
但是，通过对师德建设活动整个过程的反思分析，我们看到，仍有部分教师存在以下几个问题。具体表现在：（1）学校要求全体教师禁止在公共场所吸烟，但个别教师还不听劝阻；无视学校校纪校规，习惯性的迟到或早退，有事不请假。（2）个别教师对学生出现的品行问题不及时加以纠正，只教书不育人的思想严重。（3）敷衍塞责、马虎从教，上课没精打采，经常坐着讲课，少备课，少批改作业；缺少责任心，在课堂上无所事事，常采取放山羊式的教学形式，常提前下课；对学生出现问题不能很好地进行处理，经常性把学生拖出教室门口。（4）上班热衷于上网购物、上网炒股、QQ聊天偷菜、看电影等与教育教学无关的事情。（5）不深入研究学生，不挖掘学生特长，班主任工作不够细致，对学校组织的活动持抵制或消极应付态度。（6）对学校安排的工作无正当理由进行推脱。（7）不爱惜学校财产，有浪费现象。这些不良现象的改良，将是我们今后师德建设工作的重点。
德育兴校是我校坚定不移的办学方针，而师德建设是德育兴校的重要组成部分。我们深刻认识到，打造一流教师队伍是争创一流教育质量的根本保证。我们将在巩固现有成果的基础上，进一步探求师德建设的新路子，努力创建一支让人民满意的教师队伍，将芦中的教育事业不断推向新的辉煌！
学习《中小学教师职业道德规范》活动总结
开展学习《中小学教师职业道德规范》活动，是加强学校师德师风教育活动的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。根据教育局关于深入开展学习新《中小学教师职业道德规范》的文件精神，我校认真组织教师深入开展学习新《中小学教师职业道德规范》活动。活动中，以提高教师思想政治素质、职业道德水平和责任感为重点，不仅认真学习新《中小学教师职业道德规范》和局党办下发的各种学习材料，还深刻剖析个人在工作实践中存在的不足，使其教师自身的师德水平和业务能力得到进一步提高。
一、开展学习《中小学教师职业道德规范》活动达到的目标要求
1、通过学习和落实《中小学教师职业道德规范》，在教师中倡导爱国守法、爱岗敬业德情操，增强教师依法执教、以德修己、以德执教、以德育人的思想观念，使全体教师树立正确的世界观、价值观、人生观和教育观，形成“爱岗敬业、乐于奉献”崇高师德风尚。
2、通过学习教育活动，培养教师热爱学生、诲人不倦、敬业奉献的职业情操，增强教师从事教育工作的光荣感、责任感和使命感，形成热爱学生、为人师表的良好师风。
3、通过学习教育活动，强化了教师 “教书育人”的执教理念。以优良的教风，促进学风，注重培养学生良好的品行，促进学生全面发展，做学生满意、家长满意和社会满意的教师。
二、开展此次活动我们重点解决的问题是：
1、个别教师中存在的只教书不育人的问题。
2、个别教师中存在的对待学生缺乏爱心和责任感等问题。
3、个别教师中存在体罚或变相体罚学生等现象。
4、个别教师在工作中语言不规范问题。
三、加强领导，注重宣传，营造活动氛围
根据局党委要求，我校党支部在开展学习《中小学教师职业道德规范》活动中，加强领导，注重宣传，营造活动氛围。首先党支部根据学校实际，制定了开展学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范》活动方案，召开教职工学习新《中小学教师职业道德规范》动员大会，将新修订的《中小学教师职业道德规范》张贴到各办公室，并通过美术社做了宣传牌悬挂在校园内。其次，通过校园广播，校园板报、宣传栏，积极宣传新修订的《中小学教师职业道德规范》内容，在校园内和师生中，营造浓厚的学习宣传氛围。
四、加强学习，领会其内容，提高认识
按方案分阶段开展活动。
1、认真学习师德规范。我们印发了新修订的《中小学教师职业道德规范》，发到全体教师手中，并组织教师逐字逐句学习,认真领
会新规范与原规范的相同的精神内涵,领会新增加的部分对我们提出的新要求.使广大教师进一步统一思想，提高认识，不断提高师德和业务水平。
2、在组织教师逐字逐句学习《中小学教师职业道德规范》内容的基础上，将《中小学教师职业道德规范》综合知识内容进行考核，作为教师师德考核的一部分。在活动中全体教师与学校签订了师德规范责任书，将教师师德表现作为年度考核、职务聘任、职称评定和评优奖励的重要依据。
3、要求教师在全面准确理解和掌握《规范》内容的基础上，结合自己实际工作撰写心得体会。全校教师撰写心得体会65篇，其中刘红霞、周亮亮老师撰写的心得体会发表在教育信息网上。
五、、以活动为载体，提升教师职业道德教育
1、围绕学习新《中小学教师职业道德规范》,开展了以“爱心”与“责任”为主题的师德师风大讨论活动,其具体内容为：（1）树立什么样的师表形象；（2）如何履行为人师表、教书育人的职责；（3）尊重学生人格，做学生的良师益友。
2、通过对新《中小学教师职业道德规范》学习，加强教师自律自警，增强在工作中努力践行“爱岗敬业、依法执教、为人师表”的信心和决心，真正关爱每一个学生，为学生的人生奠定坚实的基础。
3、我校为进一步开展师德建设工作，结合开展学习《中小学教师职业道德规范》活动，开展师生结对帮扶活动。做法是：从生活习惯、学习情况、思想情况、情绪变化等方面帮扶，使他们在关爱中健康成长。
4、为了发挥家长对学校师德建设的监督作用，促进学校师德工作管理规范化，进一步检验教师在学习《中小学教师职业道德规范》活动中的实际效果
通过组织全校教师对新《中小学教师职业道德规范》的学习和进行“爱心与责任”大讨论活动，从学校领导到教师每个人都能够主动查找自己工作中存在的不足，深刻剖析存在不足的根源，撰写心得体会。
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