微型课题一阶总结_微型课题研究工作总结

2020-02-27 其他工作总结下载本文

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中山市南头镇初级中学“以微型课题研究为载体促进教师专业发

展的研究”课题筹备研究阶段研究总结

（第一阶段实验总结：2010年2月—2010年5月）

我校从本学期开始，在教师中全面铺开微型课题研究。开展了一系列的教育研究活动。现将第一阶段的研究活动情况总结如下：

一、建立课题小组，形成研究网络

一支高素质的课题实验队伍是课题实验取得成功的基本保证。2010年2月，我校成立了“以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究”课题研究小组，由学校教导主任李剑辉担任组长，学校主要行政和骨干教师为科研实验研究小组成员。课题组成员中既有负责行政管理的学校领导，也有教学教研业务精、组织管理能力强，科研意识浓，有丰富教学经验和一定理论水平的教师，这些都为课题研究的顺利开展奠定了坚实的基础。

为了使课题研究工作更具规范性，我们课题组还先后请教办的领导与市局的领导到课题组进行指导。为了确保课题研究的开展，学校专门每学期至少安排1000元的课题研究活动经费。

二、建立规则制度，规范课题管理

为强化教师教科研意识，提高教师理论素养，确保课题研究工作顺利实施，课题领导小组特制订了《教科研管理条例》、《教科研奖励条例》等，定期召开科研工作会和子课题组长汇报会。做到及时了解课题研究进度，及时根据研究需要调整活动方案，及时收集最新研究成果。

三、认真调查研究，确定研究重点

我课题组成员认真开展调查研究活动。为了了解课题实施的现状，及时调整研究的重点及进程，我们分成四组分别研究四个子课题：

1．“促进教师专业发展的保障激励机制研究”（负责人：李剑辉）

2．“教师专业发展的个案研究”（负责人：王晓艳、郭淑娟）

3．“促进教师专业发展的有效途径研究”（负责人：周丽霞、黄丽华）

4．“教师专业的现状研究”（负责人：朱继淼）

四、此阶段取得的成果

2010年5月，《以微型课题研究为载体促进教师专业发展的研究》课题实施方案定稿并填写市教育科研立项课题申报评审书。

从直观上看，整个学校已初步具有教科研氛围，所有教师都知道正在进行的课题名称，并已有大部分教师参与了进来。