课题研究总结_课题研究过程总结

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“素读经典”的研究阶段总结

本学期，我按照学期初制定的课题阶段计划，贯彻落实新课程标准精神，进一步推进“素读经典”的研究工作。以课题研究为抓手，以教师岗位练兵培训为依托，用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入，全面提高学生的语文素养。现将这一学期课题研究工作做如下总结：

一、采取的策略

1、加强理论学习，主要是针对提高学生阅读能力的理论学习，同时积极关注相同领域的研究动态，吸收新鲜信息。

2、认真备课，精心设计阅读训练点，在课堂中加强观察学生的反应，及时评价指导，做好课后的小结和反思工作。

3、积极向同年级老师学习，积极参加教研活动，把学到的经验运用到自己的教学中去。

4、充分利用好零碎的时间，组织好有趣的形式，每个孩子每天坚持背诵1首古诗词，早读十分钟，下午十分钟，有时是语文课挪出五到十分钟让大家来积累诵读。

5、平时认真写好教学后记，勤于反思。以便使平时的教学实践更具有系统性和理论性，便于归纳成科学性的成果，具有可推广性。

6、落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。

二、达到效果：

质量是课题研究成与败，优与劣的关键。没有质量，课题研究就会丧失意义，因此“质量”二字在课题研究中是一个最响亮最恒久的用词。

全班学生滚瓜烂熟地背诵了《论语》100句名句，还背诵了３００多首古诗词，；全班通读了《爱的教育》《格列佛游记》《假如给我三天光明》《三国演义》《水浒传》《西游记》等古今中外近三十本名著。最重要的是，自“素读”经典的训练开始，我就摈弃了以前老一套的听写、抄写、组词、造句等重复性作业的练习，告别题海，每天布置的家庭作业以“读书”和“积累”（做读书笔记或摘录）为主。一学期下来，平均每个孩子的摘录量都在7、8千字以上。

今后教学中，我要不断总结经验，探究出“素读经典”的最佳方法，使“素读经典”课题更好的开展，获得更好的效果。