中学教导处工作总结_某中学教导处工作总结

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大店一中2013-2014学年第一学期教导处工作总结

本学期教导处在校长领导支持下,教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心，教学质量是生命的观念，扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高教育教学工作的实效性。现对本学期教导处工作作如下总结：

一、主要工作

1、继续促进教师教育观念转变。本学期学校为各教室配备多媒体、要求每个教师尤其是鼓励中青年教师走进多媒体、运用多媒体，与现代化教育接轨。

2、严格执行教学法规。全面落实党的教育方针，认真实施素质教育，在教学中开齐课程，开足课时，科学安排课程表，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。

3、狠抓常规管理，提高教学效益

（1）、本学期教导处继续完善和落实常规检查工作,完善和修订各项考核量化细则，对教师的教学计划、备课、上课、教案、课后反思、听课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节提出了明确的要求和检查方法,并真正做到了落到实处。教学常规检查到位。本学期教导处对作业收、改情况进行了每周一次抽查，教案进行了2周一查，听课要求每周不少于1次，对各项检查进行量化公布成绩，通过各种检查，对每个教师的教学 1

等情况都做了记录，作为考核教师的依据。检查后也对存在的问题及时进行了反馈，并督促教师进行改正和提高。教导处每两周编写一期教学简报，及时通报检查情况和教学工作的最新信息。

（2）本学期教导处注意课堂教学各环节的规范性，以提高45分钟效益为目标，强化集体备课的意识。严格按照县教研室要求备课，上好先导课。备课标、教材、资料、学生、教法和练习，备课组内要互相协作，资源共享，共同进步。（3）、加强了考试工作的管理。除常规期中与期末考试外,加大了对单元试卷的管理，加强了考后分析和落实调整措施的力度，提高了组织管理的水平,同时也加大了考试对教师评价的实效性。

4、进一步优化课堂教学

(1)、本学期教导处注重教学活动的效益,摒弃重形式而轻内容的教学活动,优化课堂教学的环节,提高教学效益,特别对备课、听课、辅导、作业及试卷的批改加强了检查与监督。要求提前2分钟候课制度，杜绝上课迟到、早退、无故不上课的现象，对于出现此类现象的严加处理，绝不姑息迁就，端正教学风气，初步养成良好的教风。

(2)认真落实听评课制度，每学期任课教师至少上一节公开课，包组教干和同学科教师要认真评论、研讨,通过此项活动,提高了教师的课堂教学效果,也提高了教师教学能力。

5、健全考试制度，严格执行考试监考制度，进一步规范各

项考务工作，严格把关好监考阅卷，杜绝违规，组织好校内的各类考试，实现了考试制度与中考的接轨。各任课教师在每次考试结束后，及时进行试卷分析，开质量分析会，肯定成绩，找出差距，确定新目标。要求各任课教师在每次考试前，都要统一进度，确定复习计划，提高复习课质量。

6重视青年教师的培养。针对教研室提出的对青年教师进行过六关成名师的培训培养计划要求，教导处和骨干教师分别对其进行培训，并与老教师结对子，实施青蓝工程，促进了青年教师的快速成长。

7、继续规范教导处工作，加强自身建设。充分认识教导处的职责，提高工作的主动性与计划性，努力发挥对教学工作的研究、指导和服务功能。

8、立足课堂教学实践。把课改的精神落实到具体的课堂教学中。努力贯彻落实愉悦高效课堂策略，实施好十条要求，在实际教育教学方案要求中教导处注重三维目标，即关注学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的发展。加强对课堂教学的管理，进一步搞好教学研究，推动新“课改，本学期学校派出各学科教师参与观摩市级优质课比赛和县级分流滚动视导，增强教师的课改意识，教师教学积极性大为增强，上课质量也有明显提高。

9、开展丰富多彩的校园活动，促进了学生的全面发展。本学期为检验学生阅读的质量，举行了课本剧表演，提高了学生

课外阅读的兴趣。改进了大课间活动，学生根据自己的爱好特长选择运动项目，进行锻炼，增强了学生的体质，而且还增加了弟子规的集体诵读，陶冶学生的情操，增强学生的集体主义观念和凝聚力。

二、工作中问题的反思

本学期教导处工作有了一定的改进,一定程度上提高了教学效益,促进了教育教学发展,不可否认,也存在着一些亟待解决的问题。

1、教师教育教学观念仍需要进一步转变

实践中我们发现教师教育教学观念的转变仍然需要一个过程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情绪,改革课堂教学艺术，多关注学生，管理学生。

2、教师队伍建设难度增加

提高青年教师的素质是我们努力的方向，在提高教师技能素质的同时,必须加强师德建设。

3、加强教学常规检查结果的评价

在本学期的教学检查中仍然发现个别老师为完成任务而补教案、沿用老教案的现象,在作业批阅方面完任务、走形式，甚至出现不及时批阅作业，造成了消极的影响,。

4、教师的信息技术需要提高

教学实践证明教师的教育教学信息化水平有待提高，大多数教师对多媒体的使用操作不熟练，对于下载的课件不会修改，一概照搬，不切合学生和教学实际。

三、存在的问题及未来工作设想

（一）、教学检查对教学工作的实际推动效果不甚理想。

1、尚有少数教师工作敷衍了事，作业批改拖拉、马虎，上课不能尽职尽责；

2、不备课上堂，课后有突击应付检查的现象。分析原因，我们认为教学检查不能只停留在后台，教学检查的主阵地应该是在教室里，在课堂上，在学生中。这样我们才能及时掌握第一手资料，从源头抓起，防患于未然，才能保证教学检查的时效性。

3教学检查的形式也可多样化，可采取有针对性的专项检查、针对专人检查、向学生调查、普查与抽查相结合等形式。其次应加大对课堂教学的检查力度，将教师随堂听课，领导听课制度落到实处。

（二）、校本研修无实质性进展。我校教师普遍对校本研修不感兴趣，认为是搞形式、走过场，学校尽管为教师尽可能地创造条件，创造机会，给予了大力支持，校本教研活动几乎是停滞状态。我们希望下学期我们的教研活动能从无到有，从有到多，从多到好。

（三）、教师专业化、专门化程度不高。由于教师从上级分配来校不配套，导致教师搭课现象太过严重，这不利于教师的专业发展，也不利于学校教育教学质量的提高，给管理带来了难度。

我们认为，学校对教师的管理应立足于实际，着眼于未来，既考虑到教师所学的专业，也要考虑学校的岗位需求。应引导教师进行专业定位，并通过培训、校本研修、帮扶等措施帮助教师不断谋求专业发展。

2014年1月