临夏河州中学新课程实施情况总结_新课改实施情况总结
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临夏河州中学2012年度新课程实施情况总结
2012年我校在上级业务部门的指导下，用科学发展观统领课改工作全局，积极落实课改方案和课改各项工作任务，本着“实验、探索、反思、发展”的原则，在实验中发现问题，在研究中探索对策，在反思中寻求发展，积极、稳妥、有序地推进了我校高中新课程的实施。现将我校课改工作实施情况汇报如下:
一、新课程实验推进情况
1.课程实施情况
我校课程开设坚持保证国家必修课程100%按计划开出的原则，开设13门必修I课程，完成规定的模块教学。按照省教育厅文件的规定，结合学校实际，2012年春季高一年级开设必修课，高二年级前半学期开设必修课，下半学期开始开设选修课。
2.学分认定情况
按照《临夏河州中学学分认定办法》，教师完成了相关的成绩评定工作。但鉴于学生基础差、学业成绩较低，按认定办法评定，百分之八十以上的学生无法认定成绩，学校正着手研究对策。
3.校本课程开发情况
根据我校师资特点，结合我校走发展以音美体教育为特色的办学路子的实际，我校研发出校本课程共四门：《临夏地理》、《临夏砖雕》、《简笔画入门》、《临夏城市文化介绍》，正准备使用。其他学科校本课程正在研发之中。
4.研究性学习实施情况
根据学校实际，我校从2011年秋季开始开展研究性学习活动，研究性学习主要由教务处组织与策划。现在高
一、高二两个年级正式开设研究性学习课程，每周2学时，活动时间固定在每周星期五下午4:10——6:00。
5.通用技术课程的准备情况
由于我校是一所从中等师范学校改制成的一所普通高中，鉴于历史原因，现开设通用技术课程一无设备二无师资。
6.综合素质评价实施情况
根据新课程要求，完善学生评价体系，政教处制作了《临夏河州中学学生素质评价表》，制作了《学生成长记录册》，从学生的道德品质、公民素养、学习能力、交流合作、运动健康、审美素养等方面进行自我评价、小组评价和家长评价；政教处主任向全体班主任和新生做了《新课改中学生教育管理与评价体系》的讲座，详细介绍了建立和展示《学生成长记录册》的方法。本学期，开展了班级展示和年级展示活动，评选出优秀记录册。
7.综合实践活动课程的实施情况
开展了军训、师生书画展览、学生才艺展示、清除校园杂草、疏导校外水渠、社区敬老、社团活动和文艺活动等社会实践活动，开展了地震紧急预案演练活动，邀请折桥派出所干警到我校开展了预防青少年毒品犯罪专题讲座，组织学生到学和民族用品厂和临夏砖雕厂进行了社会实践活动。
二、我校在新课程试验中所做的主要工作
1.进一步修订和完善各种配套文件
从2010年秋季至今，学校按照新课程实验的要求，研究制定了新课程实施的各类方案和配套文件共13个。经过两年的实验，我们发现有些配套文件不适宜学校发展的新形势。为此学校对各类方案和配套文件及管理办法进行了进一步的修订和完善，特别对学分管理办法、社会实践实践活动的开展、校本课程的开发研究、课堂教学管理进行了修订，对新课程实验组织机构人员组成进行了调整，进一步强化对课堂教学的研究和调控，加大对教研成果的奖励力度。
2.积极开展各种形式的教师培训活动
自新课程实验以来，学校始终把教师培训作为推进新课改工作的首要任务，制定了培训方案，组织教师参加了省州组织的各类培训。在认真组织教师参加了甘肃省前两期“国培”的同时，按照省、州教育主管部门安排，2012年7月2日至9月10日我校29名在2012年秋季任高三语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等9门学科的教师、教研组组长参加了甘肃省高中教师新课程远
程培训；2012年8月14日至20日学校选派了14名教师参加了甘肃省2012年普通高中新课程实验学科骨干教师培训；12月10日至14日选派物理、生物学科的两名教师到兰州一中参加了省教科所举办的学科骨干教师培训活动。为了了解2013年高考的动向，安排高三九门文化课学科备课组长到兰州参加了高考说明会，2012年11月组织高三科任教师参加了临夏州普通高中2013年高考备考会暨第二届教育创新论坛。通过这些活动，进一步增强了教师实施新课程的能力。
3.以“五课”教研为抓手，深入开展课堂教学改革。每学期教研部门组织相关人员深入课堂听课调研，及时掌握新课程实施进程；围绕“五课”教研活动，组织了新教师汇报课、骨干教师示范课、青年教师汇报课、全校公开课、优质课竞赛等活动，每学期安排听课达30节次以上；每学期开展新课程教学反思征文活动，编印出版了《教学研究》。为了适应新课程教学研究需要，调整了教研活动时间，加强集体备课，及时研究新课程实施过程中出现的问题，有效提高课堂教学效率。为了切实调动广大教师从事教育科学研究的积极性，制定了《临夏河州中学教科研奖励办法》，并对在教育教学和教学研究方面取得优异成绩的教师进行了奖励。同时，加强对青年教师的培养，组织老教师定期听取青年教师上台前的摸底课和阶段性的教学汇报课，对课堂教学进行随时指导；狠抓新老教师“结对帮教”工作，要求新分配到我校的青年教师和教龄五年以下的教师与老教师签订协议，开展帮教活动，取得了良好的成绩。
4.积极开展形式多样的教学竞赛活动。学校围绕新课程开展情况，先后组织开展了全校优质课竞赛、说课竞赛、青年教师粉笔字竞赛、钢笔字竞赛活动；组织教师参加了临夏州“五课”教研高中音乐、物理、美术、信息技术新课程优质课竞赛活动，承担完成了临夏州“五课”教研美术学科的优质课竞赛活动；组织教师参加了州教科所、州电教馆、州科协举办的论文、课件、教学设计、教学反思评比活动，认真做好教师论文、课件推荐工作，积极为教师专业成长搭建平台。2012年我校教师的24篇论文在地级以上刊物上发表；李生龙老师参加了在兰州举办的甘肃省高中教师说课竞赛活动，取得了二等奖的好
成绩，孔令虎老师参加甘肃省高中新课程优质课竞赛，获得三等奖；在全州4门学科的优质课竞赛中我校有3名教师获一等奖；黄笑春等十多位老师撰写的论文、制作的课件、设计的教学方案分获省州一、二等奖。
5.加强教学管理，优化课堂教学，构建新的教学模式。为了落实教育公平、因材施教的新课程理念，根据我校学生少、班额小的实际，积极采用分层次的教学模式，制定了《河州中学分层教学实施方案》，召开了动员大会，为每位教师配发了分层教学研究笔记，确定了研究个案，并进行了跟踪分析研究，写出了个案分析材料，2012年，为了进一步推进分层教学，增强教师对学生学习需求的了解，增强教学的目的性和针对性，学校要求师生互动制定教与学的计划，增强了分层教学的时效性；发挥我校作为中英项目参与式培训基地的优势，积极倡导教师在课堂教学中采用参与式教学方法，切实转变学生学习方式；结合模块教学特点，加强了实验教学和实践活动，着力培养学生动手和实践的意识与习惯。
6.研究高考，增强教师实施新课程的内驱力。作为普通高中，其主要任务是为高校输送合格优质的学生。社会衡量一个普通高中办学的成败，是否有发展前景，主要看高考成绩。因此，实施新课程，高考这个目标不能松。鉴于2013年我省第一届实施新课程的学校将要参加高考的实际，我们要求每一位老师，认真研究高考，掌握高考规律，以高考来促进新课程实验。在研究考纲的同时，主动研究历年高考试题，研究题型，研究考点，做到教学有的放矢。同时，学校又通过开展青年教师解题能力大赛等途径，进一步强化教师，特别是青年教师对高考的研究。在此基础上，我们邀请了国家考试中心主任王大赫和西北师大附中9门文化课骨干教师到我校做了高考专题辅导，增强了我校教师对新课程高考研究的信心和方向。
三、存在的困惑与问题
1.教师驾驭新课程的能力有待提高。对新课程标准研究不深，教学重点、难点把握不准，课堂教学改革的效果参差不齐。教师自身缺乏研究性学习的经验和方法，对学生的研究性学习指导具有一定困
难。
2.理念与实践结合点的把握还不够。如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，在新课改中如何继承和发扬传统教学中的精华，对这些问题的探究还有待进一步深化。
3.由于我校学生基础差、底子薄，按照新课程课时设置要求，有些学科很难在规定的模块教学时间内完成任务，在课堂上，不能给学生提供更多的合作探究、自主学习的机会。
4.随着我校学生人数的增加，个别学科师资不足的问题开始凸显，通用技术教师缺乏。通用技术课程的开设是本次课改的一大亮点，但我校目前既没有专任教师又没有通用技术实验设备，开设通用技术课面临很大的困难。
5.模块学分认定工作有一定困难；研究性学习，缺乏专职教师专业指导；综合实践活动有待于深入开展，校本课程处于开发阶段，科学有效的综合素质评价机制还没有建立。
6.教学设备不能满足新课程教学的要求。我校理化生实验室是按照中师标准配置的，学校改制为普通高中后，原有实验不能适应高中教学要求；经费紧张的问题突出。由于学校负债过重，学生数少，学校所收取的学杂费难以保证学校正常运转，加大新课程经费投入困难较大。
四、今后的打算
1.进一步探索适合我校实际的学生过程性评价体系和评价方法，体现评价的多元性、过程性和发展性特征；结合我校实际，进一步完善学生选课指导制度和学分认定办法，加快校本课程开发进度。
2.积极开展基于模块的课堂教学改革，大力推进小班额、分层次教学模式，结合“五课”教研活动，积极开展以学法、教法改革为核心的创新实验，切实转换教师的教学方式和学生的学习方式。
3.进一步加强教师培训工作。采用理论学习、校本岗位培训、外出学习、专家讲座等形式，切实转变教师教学观念，适应新课程要求。培养一批新课程改革的带头人，利用名师效应来影响带动全体教师。
4.加强对课程改革的研究工作，以课题研究的运作方式引导教师积极投身新课程改革，坚持在学习中研究，在研究中前进，促进教师从经验型教师向研究型教师发展。
5.积极争取资金，不断改善办学条件。
二0一二年十二月二十四日
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