下期校本教研总结_校本教研总结

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“研训”导航，引领教师专业成长

——隆化六小2011年下期校本研训总结

本期我校校本教研立足“校本” 以教师“研训”导航，让“礼让三分”课堂教学模式得以强力推进，有效地推动了我校教研课改迈上新台阶，进一步推动了课改进程，转变了教师观念，提高了教师研训能力。现将我校本学期校本研训工作总结如下：

一、完善了各项校本研训制度

（一）备课组研训制度

1、组织教师学习课程标准，学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定学科教学进度计划,确定研训专题并组织实施。

3、积极开展研训活动，以“礼让三分”课堂教学模式为重点研训内容，加强教学研究，增强教师的研究能力。进行公开课教学时，要求课前认真钻研，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教学研究的作用。

（二）教师个人研训制度

1、学年初制定好个人的研究重点。

2、每位教师认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言。

3、认真参加听课、评课活动，每人每期听评课不少于15节。（校长不少于20节；分管副校长、教导主任不少于30节；骨干教师每期不少于15节）

4、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

5、切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。

（三）教师实践反思制度

教师及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于1篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结，本期全校教师共撰写反思三千余节次，优秀反思文章二十余篇。

二、立足课堂，注重实效，努力提高课堂教学有效性

我校通过广泛调查、深入研究、找到了开展校本研训与提高教师专业素养的切入点，就是把全体教师纳入校本研训的大环境中，引导教师通过参与广泛的各种层次的校本研训，提升自己的教学能力和研究水平，促进教师的专业成长。

（一）以推进“礼让三分”课堂教学模式为契机，以学科组为单位，开展每师一课研训活动，引导教师进行自我发展。

本期推出的“礼让三分”课堂教学模式是我校校本教研的一大亮点。本学期针对语文、数学、音乐、体育等学科开展了“礼让三分”课堂教学模式研讨课。“每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动，以学科组为单位，每位教师上一次“礼让三分”课堂教学模式研究课，每节课都要经历互相观课、评课交流的过程。每听一节课，教师都认真根据自己的理解和判断作反思。这样，“每师一课”的活动不仅使作课教师得到了实践、锻炼和展示的机会，也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中，全体教师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的研究体验。“每师一课”使广大教师逐步把教育科研转化为日常的教学行为，最大限度地调动起每位教师的研究主动性，在生动的实践交流中做出了深入的思考。这种普及型教研活动，极大地调动了教师们的课程研究和创造热情，真正成为参与者，最直接、最有力地推进新课程的实施。

（二）以骨干示范提升校本研训水平

我校针对学校的实际，努力发挥区、校级骨干在校本研训中的示范引领作用，带动更广大的教师参与校本研训，提高了校本研训的实效性、针对性。本学期，我们充分挖掘现有的研训骨干资源，发挥了舒钤敏、蒲小容、李燕、梁群等教师的骨干示范作用，为他们创建展示平台，组织他们开展了关于“礼让三分”课堂教学模式的专题讲座和公开示范教学活动，从该模式的理论与实践两个方面，对学校和教师个体的课堂教学模式改革提供了范例，为教师改进课堂教学方法提供了示范，增加了老师们对该模式的适应度。

三、锤炼打造，为教师的成才插上奋飞的翅膀，向科研型教师迈进。

（一）搭建学习的平台，更新教育观念。

教导处、教科室加强了对教师的理论学习、业务培训、校本研训的督促与指导工作，以“校本研训”为平台，在教师培养中创造条件，提供助力，促进教师的专业化成长。

1、学校组织教师进行集体学习，充分利用学校订阅的期刊，以办公室为单位学习，然后教师间进行交流等，提高教师的理论水平和教学水平，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务；教导处每周安排专门时间组织教师集中分学科学习理论书籍或进行专题研究；教师根据课题研究需要，自身发展的要求自我充电，做好读书笔记。

2、有计划地安排教师参加市、区、校各级研训活动，利用走出去和片区集体研训的机会，相互学习，共同提高；

3、加强基本功培训，提升教师基本素养。

开展教师基本功大赛，搭建让青年教师充分展示才华的平台，通过比赛展现隆化六小教师的风采，检验教师教学基本功的水平，促进教师积极主动地提高自身的教学基本功，常练常新，从而提高广大教师的教学技能水平和教学能力，促使一批师德修养好、教学能力强的骨干教师脱颖而出。

这些举措，有效增长了教师见识，拓展了教师视野。先进的教学理念、教学改革新动态、新成果进入了学校，为教学改革注入了生机和活力。

（二）开展“对话”活动，促进教师互动学习

以教育科学研究为载体，在11个校级小课题实验中，人人参与，全体合作，充分显示校本研训的全员性和主体性原则。鼓励教师个性化的教学行动研究，即对自身教学反思诊断——筛选问题——确定课题——各自认领——制定方案——进入实验，让课题研究成为教师的自觉行为。学校对参加课题实验的教师建立专业成长档案。档案中有教师的教案、听课笔记、经验总结与自我反思、学习培训笔记、公开课教案及评议、个人参加集体活动的资料、获奖情况及指导的学生作品。通过对这些资料的收集体现教师的发展过程、研训效果。积极推进信息技术与课程、教学的整合。强调“自主、合作、探究”教学方式的运用，教师更加注重学生主体作用的发挥，小组讨论和探究学习已经成为课堂教学的重要手段和组成部分，要求教师每节课后都要对课堂教学进行反思：这堂课的闪光点在什么地方，失误的原因是什么，做好分析记录；每一个月总结一次教学中的得失，写反思记录，在反思中教学相长。真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

四、加强对研训工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保研训工作落到实处，收到实效。

1、学校领导深入一线，参与和指导研训工作，为此项工作把关定向，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。

2、充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

3、建立评价体系，与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案。

五、取得的成绩

通过校本研训活动，教师专业技能和教学艺术得到提高，一批教师脱颖而出：王嫔获南川区2011年小学音乐教师优质课竞赛一等奖；史寿红南川区2011年小学体育教师优质课竞赛一等奖；何国琴南川区首届中小学公共安全健康成长教育赛课一等奖；舒钤敏、蒲晓蓉、梁群三位老师上了“礼让三分”课堂教学研讨课；杨娟等12位教师获学校“礼让三分”课堂教学赛课一二等奖；李小凤代表学校送课到丁家嘴小学； 吕建会、任祥莉等老师的文章获奖和发表市级3篇，区级30篇；谢红建、杨宇红等20位老师辅导的学生征文分别获市、区级一、二、三等奖；《小学生个性化阅读的内容与方法研究》顺利结题,获重庆市优秀课题学校，黄小娟同志被评为“优秀科研名师”；全校教师积极参与学校教师基本功大赛，33位教师获“即兴演讲”一二等奖；29位教师获“三字一画”一二等奖；校刊《小榕树》成功出刊两期，共刊载一百余篇学生作品。另有多名老师在市、区和校级的各项活动中获奖。

六、下期计划

一是继续坚持走出去与请进来相结合；集体学习与个人自学相结合；理论提升与实践反思相结合的教师研训机制；二是强化小课题实验指导，做好小课题的结题与开题工作；三是加强教师集体备课，有效推进“礼让三分”课堂教学模式；四是搭建师生展示平台，做好校刊《教苑之春》与《小榕树》的编辑工作；五是进一步加强教师普通话、三笔字等基本功训练；六是发挥骨干教师示范引领作用，举办骨干教师风采展示活动；七是继续做好“领雁工程”加强与结对学校的教师交流。

围绕“明礼善行 德润人生”办学理念，加强校本研训，促进学校发展，努力使研训工作贴近时代，及时传递最新的教改信息，力求使研训内容抵达教学研究的最前沿，积极开展富有本校特色的校本培训和校本研训活动，使我校教师的整体素质显著提高。今后，我校将进一步加大校本研训的力度，使教育教学工作迈上一个新台阶。

2011年12月30日