微型课总结_微型课展示总结

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微型课总结

人事处

杨慧

初来乍到，接触到的就是微型课。三周的微型课实践让我感受颇多，可谓 “微型课不微型，兴趣浓要求明，深挖洞广积粮，贵有恒人生赢。”

我的微型课题目为“诗文经典，快乐游”。之所以强调“快乐”两个字，是因为我希望在我的课堂上，有别于正统的语文经史教学和单纯的古诗文欣赏，教师寓教于乐，学生开心学习。

一、我的设想

1、诗文欣赏的“快乐”

诗文赏析不仅是考试的题目，枯燥的背诵，他们完全可以和快乐的元素结合起来。我设想的诗文欣赏是和歌声、笑声、神话、故事等结合起来的。

通过学习，提高诗歌鉴赏能力，感知婉约、豪放不同风格诗歌的魅力。同时感知诗歌的音乐美，能在熟悉的旋律下吟唱诗歌，尝试选择配乐演唱诗词。提高古诗文鉴赏能力，感知中国古代神话故事的魅力。了解古诗文借鉴神话故事的事例和特点，古诗文运用神话故事的用意、与民间传说的区别。

2、国学经典的“快乐”

国学经典不是之乎者也的枯燥，也不是子曰诗云的无味，应当是和人生、和生活和时代结合起来。比如《论语》，不但讲了治国的大道理，还告诉我们做人要守住内心的宁静，保持内心世界的宁静，是一种修养，一种智慧，一种境界，也是成就事业获得幸福快乐的必要条件。

二、我的实施

1、配乐的诗歌朗诵和演唱

选择老师学生爱听爱唱的诗词通过欣赏、演唱、配乐等形式，调动大家积极性，在歌声与笑声中开始快乐之旅。例如《明月几时有》，大多数同学都能跟着哼唱，又如，由《上邪》改编的《当》，更是符合青少年的特点，在快乐的氛围下，达到整个课堂的高潮。

2、展开想象的翅膀，感受民间文学的魅力

通过熟悉的民间故事，如女娲补天、精卫填海、牛郎织女等进一步强化相关诗词的欣赏。通过不熟悉的故事，如大鹏金翅雕等了解古诗文汲取民间文学营养的特点，拓展知识面。有老师的讲授，更有学生们的参与，师生互动，其乐融融。

3、知识竞赛，边玩边学

用知识竞赛的形式，不仅能提高学习兴趣、加快课堂节奏，也能够增强竞争意识、锻炼快速思维，同时还能够增强团结协作的意识。例如，同样年级的不同班级之间的较量，还有不同年级不同层次班级之间的竞争，都能够起到强化思维训练的效果。在这样你争我夺的气氛下，获得了大量的知识，并且意兴盎然兴致勃勃，不觉得枯燥无味。

三、我的收获

1、提高业务，拓展思维

通过精心备课，认真授课，我自己的业务能力得到进一步提高。抛弃了以往应试教育的条条框框，对课堂的拓展部分发挥起来更加自由，更加自如。同时，应试教育中的某些题目、类型也自然而然的运用到了课堂上，真是学娱两不误。变换角度来授课，自己拘束的思维也得到拓展，自己在教学中也收获了很多知识和快乐。

2、教学相长，惊喜不断

学生的智慧和创造力有时是老师不可预知预设的。在授课过程中，学生总能给我许多惊喜和感动。比如，说道“孙行者”的下联的时候，我只是预设了“胡适之”的答案，没想到，学生还给出了“祖冲之”的答案，其工巧不亚于预设答案。再如，七年级两个班的答题数量和正确度一点不输于八年级很多班。再如，唱歌时的那种激动和热情，总能感染我也一起大声唱起来。

四、我的遗憾

世上没有绝对完美的事，也注定不会有绝对完美的课堂。在教学过程中，我还是有一些遗憾的。比如，课堂时间的有限使得预设很多环节都没有开展，微型课的短时性使得有些学生认为这门课是副课而不重视；再如，七八年级以及不同层次的班级对很多知识的接受能力不一样而导致“有人欢喜有人忧”。

五、我的期许

有遗憾注定有改进的方法，下学期，我准备从以下几个方面改进：

1、做好“舆论造势”

做好思想动员工作，强调微型课的重要性。尽量变换多种形式，满足不同“口味”学生的要求，调动学生的积极性。通过大多数学生的配合，改变少数学生的不重视的态度。

2、分层次教学

根据学生的程度进行分层次教学。注意把题目的难易程度做预设区别，既要符合学生的实际接受能力，又要给学生尽量多的“跳摘”的机会。

3、明确要求，“赏罚分明”

明确好要求，提前告知对于表现突出的学生要给与“大尺度”的奖励，物质的、精神的；而对于懈怠、漠视的同学要给与一定的“惩罚”，主要是作业或者课堂资源的搜寻等。

新的一年，新的开始，我将继续探索，不断进步，相信我的努力定能在来年换来丰硕的成果！

2014年 1月