矿业教研室工作总结_体育教研室工作总结

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毕节职业技术学院

工矿建筑系矿业教研室2013年工作总结

王 义

在学校及系部统筹安排下，本学期以来，我教研室按照党委的工作要点及要求，深入学习全面贯彻落实党的十八大和省、市、学院相关的会议精神及全国、全省、全市教育规划纲要，以立德树人为核心，以深化内涵建设为主线，以专业建设为支撑，以教学科研为重点，以队伍建设为保障，着力转变工作作风，提高教学质量，提升专业社会服务能力，建设和谐的校园文化和教学秩序。为使工作的推进和以后的建设更好、更快地推进，现将本年度矿业教研室工作总结如下：

一、师德师风建设

加强教师师德师风建设，提高教师整体素质是教学活动开展的基本前提，根据系部及教研室发展规划，参照院党委会议精神，本教研室组织了教师开展“十破十立”解放思想大讨论活动，学习省委“走基层、看变化、学习宣传十八大精神”相关文件精神，把十八大精神作为重要内容纳入教师实践活动当中。同时组织了教研室教师观看《杨善洲》专题电视，学习杨善洲个人先进事例，以杨善洲无私奉献、刚正不阿的精神为导向，提高教师的思想道德水平，同时要求每个教师撰写心得体会。在学院的组织下，加强教师对贵州省教师基本素质要求的相关文件精神进行学习，使教师时刻不忘教师的光荣使命，在教育工作一线做好自己的本质工作。

为更好地提升教师基本素质，教研室积极开展了各种活动，像教师教案评比、教师课件评比、教师“三字一话”活动评比等活动，大大地丰富了教师的课余生活，同时提高了教师的积极性，通过评比和讨论，也使教师在教学过程中的教学手段和教学方法得到和更高的提升。

二、师资队伍建设

根据学院组织部及系部专业教师建设目标，结合煤矿开采技术专业对专任教师的要求，本年度引进了专业教师4人，包括煤矿一线的专业技术人员，省内外其它高校的优秀毕业生，充实了专任教师的师资队伍，提升了教师的学缘结构比。同时引进了专业技术人才还包括有选矿专业的教师，全面地提升了教师的专业能

力，为今后的发展奠定了坚实的基础。结合我院煤矿开采技术专业得到教育部、财政部支持，根据学校实际，培养了专业带头人2名，骨干教师4名，双师素质教师6名，鼓励支持教师学习学科专业知识，鼓励支持青年教师提升学历培训。

在系部的要求下，对新进专业教师进行了为期两周的听评课，对听评课的记录和总结进行教研活动讨论，并有征对性地对新进教师在授课过程中出现的问题及需要改善的地方进行点评，同时结合系部提出的“一对一”教师帮扶计划，提升了新任教师的教学水平，也汲取了各专业教师教学特长，使教学方法及教学手段更多校化、全面化。

结合国家教育部门对职业教育的要求，提升教师实践能力，我教研室组织了专业教师赴煤矿企业及行业一线进行实践锻炼，在暑假期间，我室6名教师赴黔西青龙煤矿一线进行调研和学习，学习煤矿先进的管理模式、人才需求质量、生产一线技术要求等。并将所参与实践学习的相关知识进行归纳总结，融入教学活动。提升了教师的实践能力，完善了实践教学。同时将教师暑期实践纳入职称评定和年终考核，使教师实践锻炼不再是一句空口号，将实践锻炼落实到实处。

三、教学手段及教学方法改革

结合煤矿开采技术专业建设要求，转变观念，推进教育教学改革，完善教学制度，推进教学质量活动，加大课堂教学改革力度，以课堂和教师为中心的传统教学组织形式为基础，向职业岗位要求转变。

按国家教育部颁布的《高职院校专业教学标准》为主导，认真学习相关文件精神，严格按照标准要求，结合专业人才培养方案，对专业教师教学计划安排、课程安排、实习实训安排等做到具体任务分解，要求每位专业教师有相应的教学任务书、教学计划进度表，并组织专业教师完成了人才培养方案的修订工作，形成制度建设、工作推进、督查考核三位一体的工作格局。在教学过程中，教师实行教研室签到、教师点名册及教案按期检查、学生点名册及教学日志检查三方监控，健全了教学质量常态化的监控评估制，切实提高了教学质量。

为使煤矿开采技术专业人才水平得到更好地提高，本室专业教师按学校的要求，结合专业自身特点，实行工学结合制度，对学生专业核心课程考核也做了进一步的规范，要求专业教师对学生核心课程开展课程设计，同时对毕业生进行由毕业论文毕业向毕业设计过渡，在对2010级学生毕业设计抽查和答辩过程中，也感觉到学生撰写毕业论文和毕业设计的差距很大，考虑学生基础差，基本技能水平不高，经过教研室成员讨论，对毕业生实行两步走，即学生可通过毕业论文、毕业设计完成毕业，在以后的工作中，将毕业设计做为最终标准，完成由毕业论文向毕业设计的过渡。

与本院国家职业技能鉴定所116所对接，本年度对2010级及2011级煤矿开采技术专业学生开展了测量工、采煤工等工种的职业技能鉴定，使学生双证毕业率得到了更大的提升，2010级学生双证毕业率达到80%以上。不仅完成了职教司对职业教育学生的基本要求，也在很大程度上提升了学生的基本知识和专业技能能力。

四、实训条件建设

结合央财支持专业建设要求，通过学院与系部共同领导，对校企合作主要从校内实训基地建设和校外实训基地两个方面着手

1、校内实训基地建设

结合煤矿开采技术专业建设要求，在原有的2个校内仿真实训室的基础上，建设煤矿开采技术专业实训车间，建设方案及内涵建设基本完成，包括实训场地的布置、实训管理制度的制定、实训项目的开发等，具体建设工作还尚未完成，设备的采购待学校定夺后实施。

2、校外实训基地建设

在原有的文家坝矿业、小屯煤矿、绿塘煤矿三家合作企业基础上，增加了9家煤矿企业，包括青龙煤矿、大西南公司、中城能源、永贵煤矿等，校矿共建具有可操作性的实训管理机制，完善与煤矿企业合作培养人才的长效机制，保证生产性实训和顶岗实习规范有序，规范校内模拟环境下的生产性实训，制定实训管理、运行和考核办法，健全规章制度，实现“教、学、做”一体化；建立顶岗实习的岗位档案、学生实训档案和指导教师档案等；建立校矿共管生产性实习和顶岗实习的指导和考核机制，以煤矿兼职教师指导为主，按矿工的管理制度管理和考核学生，学生以矿工的身份承担具体岗位工作，学院委派专职教师共同对学生的工作态度、技能训练、工作业绩等方面实行双重考核。完善了学生实训的相关保障制度。

五、教学课程改革

结合本专业的发展及本专业在地方行业及企业的需求，在原有的课程体系

基础上已经完成对学生课程的科学规划，并将课程体系的构建纳入人才培养模式，课程体系构建工作已全面完成。原人才培养模式对课程体系的构建缺乏科学的理论支撑，在开课过程中出现课程混乱，课程的开设没有逻辑关联，通过系部专业教师研讨及咨询专业意见，结合本专业其它高校开课顺序，将原有的开课计划进行科学合理的规划，将课程的设置重新进行调整，按照职业基础课程、专业基础课程、专业核心课程的顺序开展，在课程大类之下以前瞻性课程先开，后续课程再开的原则，把原不合理的课程进行重新调整，做到课程的开设科学化、合理化。

通过过企业行业对人才质量的需求调研，对煤矿开采技术专业课程进行调整，以适应本专业人才培养质量符合地方产业发展的需求。其中调整的课程包括：《矿井瓦斯排放技术》调整为《矿井瓦斯抽采技术》，调整依据为：本地区大多煤矿属高瓦斯矿井，许多煤矿已经建立了自己的瓦斯发电站，将原来的抽排技术调整为抽采技术，不仅能达到对瓦斯抽排技术的掌握，更要求学生掌握瓦斯抽出后重新利用的技术；增加了《选矿学》课程，调整依据是：目前本区大型煤矿都在筹建自己的洗煤厂，对煤质的筛选技术的精炼技术人才需求量大，开设本门课程不仅扩大了学生对煤矿生产系统的了解，也拓展了学生的就业渠道；考虑到现代素质教育的要求和煤矿企业的要求，同时引入了学生选修课程，像《工业经济基础》《安全管理学》《安全人机工程学》等课程，提升了学生的素质修养，提高了学生的安全意识和自我保护意识。

结合现代国家对职业人才的要求，贯彻落实教育司对职业教育的文件精神，对学生的理论课程课时与实践课程课时进行了调整，加重了学生对实践能力和动手操作能力的培养，以培养高素质、高技能的技术人才为指导，对学生的实验实训进行重点培训，使学生理实结合，做到“教、学、做”一体化。

对学生理论课时与实践课时基本按照1：1的比例进行，加大学生实践能力和分析问题能力的培养，使学生更适应煤矿开采复杂的生产工艺和生产管理。

六、科研建设

作为高校，科研成果在一定程度上也影响着学校的建设。科研不仅是教师职称评定的基本条件之一，也是提升教师对自身能力和教学改革的基本手段之一。本年度以来，我教研室专业教师基本都承担了相应的课题研究及课改研究，包括《煤矿开采方法》《矿井通风技术》《煤矿采掘机械使用与维护》《煤矿安全技术》

等专业核心课程的教学改革与实践研究，同时完成了专业核心课程的精品课程建设，高职高专工学结合模式的探讨研究等科研，除院级科研项目外，还积极参与了市科技局、省科技厅等科技项目的研究。在国内外核心期刊发表论文近20余篇，整体提高了教师的科研水平。

七、总述

本年度以来，矿业教研室按照学校及系部的要求，开展了10余次教研活动，除完成了教学工作的监督管理及教学秩序的维护，教学手段及教学方法的规范，教学条件的建设外，还承担了国家教育部、财政部支持煤矿开采技术专业建设的具体工作，所有工作已保质保量完成，完成效果也得到了领导的认可。煤矿开采技术专业在我院作为重点专业建设，其建设成效当在全院专业中得到推广和辐射，在以后的工作中，我们将不断提升专业教师的思想道德水平和师资队伍的整体素质，提升教师的教学方法和教学手段，鼓励教师深造，打造专业教师队伍，鼓励教师多参与教学活动及科研活动，规范教学秩序。秉着“为人师表”的基本要求，做好本质工作，拓展教研活动，更好地服务于人才的培养和教育。