庄河八中开展对口帮扶工作的总结_教育对口帮扶工作总结
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庄河八中开展对口帮扶工作的总结
为了落实全域城市化发展的战略，缩小城乡教育差距，实现城乡教育的均衡协调发展，大连市教育局在全市开展了推进区域间教育均衡发展对口帮扶工作，到本学期末，已经实施了一年，为了更好地做好下一步的工作，现就我们庄河八中对口帮扶工作开展情况总结如下：
一、领导高度重视，选派青年教师参加培训
自去年九月份以来，我校共派出7名领导、教师参加了跟班培训学习，他（她）们分别是金钢、李亚楠、陈冬梅、任广华、石岩、曹颖、吕春江。其中，金钢是主管教学的校级领导，吕春江是主管教科研工作的中层领导，其余5人是不同学科的青年教师。这些教师中有4人工作时间不足四年，他（她）们的工作阅历浅，经验不足，见识少，要求自我提高的意识强烈，主动性强；为此学校领导宁肯重新安排教学替岗人员，也要把这些教师送出去学习和开阔眼界，让他（她）们通过跟班学习培训，尽快的转变教育教学理念，增长教育教学的知识和能力，提高教育教学的技能和本领，让青年教师迅速成长为学校教育教学工作的骨干力量。
从学科角度看，我们派出去培训教师所任职的工作和学科包括教学管理、语文、数学、英语、物理、化学、信息技术等，注重学科的搭配和平衡，注重教学管理以及各学科的均衡发展，为学校的全面、协调、可持续发展奠定了人力保障。
二、教师认真学习，珍惜培训机会
参训的教师坚持克服住地距培训学校路程远，交通高峰塞车等困难，做到按时上下班，遵守研修学校的作息时间和相关规章制度，完全把自己融入参训学校，为人师表，以身作则，如饥似渴的投入到研修学习之中去。
在研修中，学员们注重更新和学习教育观念，学习和掌握各种教学方法和策略，进一步提高教师现代化水平，提升教师教育教学实践能力，全面提高农村教师的综合素质。在参与和体验中，处处留心观察，积极思考，主动参与交流，从各方面各角度各渠道，研究和学习所在研修学校的好经验，好做法，虚心向师傅学习，分享了他们多年以来深入教学一线潜心钻研探究的学科教学成果，并得到了他们倾心指导；分享了他们在学生心理指导与班级管理方面的丰富经验和学术成果；分享了他们在专业成长之路上的成功经验；分享了他们在特色学校建设上迈出的坚实的步伐；分享了他们在教育教学管理中以人为本，绩效激活的管理理念……
研修中，在研修学校的安排和师傅的指导下，制定了研修目标计划和日程安排，按时填写研修日记和完成读书笔记。每位参加者的听课均不少于60节；研讨课3节。评课中，注重一起讨论和交流，深入了解上课教师的教学设计思路，重点、难点的确定，突破难点的途径和方法，有针对性的训练题的选配以及学生学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）的培养和形成等，争相发表自己的观点，出谋献策，互相取长补短，形成“众人拾柴火焰高”的良好讨论氛围；积
极参与班级管理，并至少主持一次班（团）活动，多次参加区、学校组织的研修活动。在活动中，参训教师非常珍惜每一次实践的机会，不仅是学习者，更是一个参与者，逐渐的成为研修的主角。在交流中，更多的感受是两地教育教学的差距，明确了自己的短板和今后努力的方向。
三、领导检查验收，教师学以致用
我校对参训教师不是流于形式，学后不闻不问，而是严格把关，检查验收。让每一位教师把学到教育教学新理念汇报给全体教师，并运用到具体的教育教学中去。学校领导为了更好掌握参训教师的学习研究情况，还分别对参训者进行了如下问卷调查：
1、你参训中遇到的最大困难是什么？你是怎么样克服的？
2、你参训研修的最大收获是什么？
3、你参训中最难忘的一件事是什么？
4、参训学校中令你印象最深刻的一位老师或者领导是谁？令你印象深刻的原因是什么？
5、你认为我校在办学理念等方面还有哪些不足之处需要向参训学校借鉴学习或者改进的？
针对以上问题，参训教师在一起进行了积极认真的讨论交流，最后，每一位参训教师都写出了非常经典的问卷调查答案，并把自己学到的新理念运用到今后的教育教学工作中去，收到了很好的效果。
以上便是我校这一年来参加对口帮扶工作开展情况的总结，如有不当，敬请领导批评指正。
庄河市第八初级中学 2012年7月12日
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