同课异构总结_同课异构活动总结

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旗杆小学同课异构活动总结

2011年11月16日，我校组织开展了数学同课异构研讨课。本活动旨在让不同的教师面对相同的教材，采用不同的教学模式和方法，针对学生的实际情况，结合自己的生活经历、知识背景、情感体验，由每位教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，从而达到取长补短、共同研讨的目的。

此次研讨课，我校数学教师积极参与，秦丽萍和李修志两位教师结合自己的教学所长，采用不同的教学模式和方法，对四年级的《相交与平行》一课进行教学，课后，首先是讲课老师自评，接着是我校数学老师进行评课，在评课的过程中，每位教师都很认真地对每节课的优点和不足提出自己的看法，分析上课教师在各个环节中的表现，从而发现每个教师的亮点，取长补短，在对比中大大地提高了老师们的专业知识与教学水平。紧接着老师又结合自己平时上课时的一些案例，交流了如何提高课堂教学有效性的策略，使老师受益匪浅！在这次数学同课异构活动中，授课老师分别在学生活动方法上的异构、课堂结构上异构、知识结构上异构，使得此次活动由实践上升到理论，为后续开展教研活动细化了目标，明确了方向，提供了理论支撑，为

本次活动画上了圆满的句号。

此次活动授课的两位教师能认真准备，保证了课的质量，全校一线教师积极参与听课、评课活动，活跃了我校教研气氛，使得这次教研活动圆满结束。

旗杆小学 2011年12月