教科研工作总结_教科研年度工作总结
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xx学校2012年教科研工作总结
2012年学校教科研工作以学校发展为宗旨，积极开展以校为本的教科研工作，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教育教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现工总结如下：
1、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。
（1）加强教师的科研意识。组织教师学习苏霍姆林斯基的教学理论，特别是下面这段话“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
（2）克服教师的畏难情绪。通常，不少教师在谈对教育科研的认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是额外负担，通过不断地宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。
（3）强化教师的反思意识。反思过去是为了将来。波斯纳说：“成长=经验+反思”。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。
2、组织教研活动，加快教师向“科研型”转轨。
为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“，走出去”的方式，配合区教研室，组织教师参加各级各类教研活动和培训，如：昌乐二中的上门培训，全体教师赴清徐二中学习，一
人赴昌乐二中学习，四人赴华东师大进行研修，回校后都进行了总结反馈和交流，这些活动有力地促进了教师由“经验型”向“科研型”转轨。
3、加强理论学习，提高教师科研理论水平。
读书学习，是学习型教师的生活方式。我校为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。同时，要求每位教师每学期读书学习，并写下自己的读书笔记，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书笔记进行了检查。
4、坚持“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。
尝试了小组合作学习，在八年级进行了课堂实验，按照“组内异质，组间同质”的原则把学生分成六人小组，选出组长，充分发挥学习小组长的作用，学生的学习积极性大大地提高，争先恐后在八年级已蔚然成风。
5、联片大教研活动
根据区教研室的安排，组织七个学科的全体教师参加了联片大教研活动。做到了事先有安排，事后有小结。先后有50多人次参与本次活动，确保每次活动有领导带队，有评课教师，效果良好。并于12月18日在我校组织了地理学科的教研活动，校长和业务领导高度重视，全程跟踪，受到区教研员和参加活动教师的好评。
总之，在2012年的教科研工作中有了一些成绩，但也还存在许多不足，例如：对骨干教师以及能手的管理还不到位，他们的引领作用还没有凸显出来；校本课程的开发还是空白，在新的一年里必将在这些方面更加努力。
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