中学学生生涯规教育总结_中学教育工作总结精选

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中学学生生涯规教育总结

我校非常重视生涯规划教育，一直在积极探索适合我校的生涯教育的模式，经过一学期的实践，我校的生涯规划教育取得一定的成果，但也有很多有待完善的方面，现将我校的生涯规划教育总结如下。

一、了解学生生涯规划需求，生涯规划教育起步阶段。

教导处、心理辅导室通过问卷调查了解我校学生生涯规划需求的特点，通过调查研究了解我校学生生涯规划需求的特点，这个阶段的生涯规划教育主要由思品教师、心理老师通过心理课和必修课的形式开展，内容主要集中在生涯规划的自我探索部分。

二、班主任生涯规划教育意识的唤醒，生涯规划教育重点推进阶段。随着形势的发展，仅有心理老师开展生涯规划教育的形式已经不能满足学生的需求，另外生涯规划教育的外部世界的探索这块内容非常多，需要大量的资料积累，也是单靠某几个人是无法完成的，生涯规划教育培训回来，也使我们重新审视了生涯规划教育的功能，那就是生涯规划教育可以促进德育的转型。因此，学校将生涯规划教育教育作为德育工作的重点工作加以推进。主要采取了以下措施：

1、班主任交流会，班主任就生涯规划教育进行发言、讨论，唤醒班主任生涯规划教育的意识。

2、为每位班主任布置读书学习任务，通过报告、阅读、讨论，使班主任了解什么是生涯规划教育、初步了解如何开展生涯规划教育。

3、将“生涯规划教育”作为班团活动课展示评比活动的主题，通过班团活动课来实施生涯规划教育。班团活动课是实施生涯规划教育的重要阵地，通过班团活动实施的主要是生涯规划教育中的外部世界探索整个内容。

三、生涯规划教育课程化、全员参与、生涯规划教育全面实施阶段。随着新课程的实施和新的高考方案的出台，生涯规划教育课程化和全员参与成了势在必行的趋势。学校在原有的选修课的基础进一步完善了我校生涯规划教育的课程体系，要求全员参与生涯规划教育，这个阶段主要围绕以下几个方面开展工作：

1、制定和完善学生职业生涯规划教育课程计划

开设初中生职业生涯规划课。授课目标是增进学生了解个人发展与生涯规划的关系；促进学生挖掘和使用生涯相关资源；提高学生生涯规划的基本技能；引导学生进行个人与生活环境的探索与决定；培养学生宏观且具前瞻性的生涯态度与信念。

2、制定和完善生涯规划教育导师制

导师制是我校德育工作一种非常重要的形式，生涯规划教育实施后，我们对导师制进行完善，根据新的高考方案的要求，实施生涯规划教育导师制。根据师生双向选择的原则进行结对，导师主要对学生行为规范、学习方法、选课以及自愿填报进行指导。

3、开展学生生涯规划教育学生活动。

班主任邀请不同职业的家长、在校大学生到班给学生做职业介绍和大学介绍；利用寒假开展生涯访谈活动，学生撰写访谈报告、进行演讲等；学校也有计划的要求一些校友回母校进行演讲，启动校友大讲堂计划。

4、年级组做好学生选课指导工作。

年级组通过年级大会对学生选择进行指导、利用家长对家长家长进行指导、邀请专家来校讲座。

本学期的生涯规划教育教学工作已经结束，但我们知道教育的追求是无止境的，我们要认真总结取得的经验和不足，改进今后的教育教学工作，为学校的可持续发展贡献自己的力量。