上学期教科室工作总结_学校教科室工作总结
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江南初中教科室2011学年第一学期
工作总结
本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，联系我校教科研氛围欠浓厚的现状，深化有效教学，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。
一、给予平台，发挥青年教师特长。
围绕县教科室、教研室开展的各项活动，给教师展示教学特长的平台。在县市教坛新秀的评比中，我校共有三位教师积极参与课堂考核，其中蓝春莲老师被评为市级教坛新秀，舒焕民老师被评为县级教坛新秀。在县级实践活动探究课中，我校赵铠老师积极参与并获得了好评。在县级的初中地方课程优质课评比中我校郑华锋老师也展示了自己的风采，赢得了同行的好评。与此同时，我校还积极争取机会让青年教师参与县外的各类教学活动，本学期总计县外教研活动学习语文组8人，数学组5人，科学组3人，综合实践活动2人等等。在教学评比和外出学习中，我校青年教师得到了很好的锻炼，也得到了很大的提高。
与此同时教师参与的各类教学技能评比活动中也频频传来喜讯，吴照华老师获得说课比赛一等奖，刘利、舒焕民、徐志林老师获说课比赛三等奖，徐志林获基本功比赛一等奖，刘利获得基本功比赛一等奖，林琪欢老师获美术技能评比三等奖等等。
二、提供资源，深化有效教学
1.聚焦有效教学,深化行动研究。
本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《教师的幸福资本》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持每月一反思。提倡教师自主学习。学校征订多种刊物，并要求每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。倡导教师撰写反思，2.开展有效课堂交流研究。
为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习杭州北苑中学有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各学科教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，一共开展研讨课共16节。更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。
三、规范制度，加强研究过程管理
课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。
1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。
学校教科室制定了主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。本学期我校共有三个课题正在开展实施，分别由徐梨梨、李小华、王国樑三位负责人组织开展实施。
2.认真做好课题的申报、立项工作。
为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照桐庐县教研室的课题申报要求，动员全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，其中两项申报县级课题。
四、加强教育科研的阵地建设，做好成果的总结与推广工作。
着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。
本学期为全校教师进行了论文撰写邀请了县里的专家进行悉心辅导，教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，教科室积极向报刊投稿。
本学期有5篇非学科论文获奖，其中李小华老师的文章获得县级一等奖，陆静老师的文章获得县级二等奖，陈玲、肖登高、汪泉江获县级三等奖。同时，在本学期的学科论文参评中全校共有18篇文章参评，教师参与教科研的热情提高了很多。
在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。2012.1
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