新课标中素质教育总结_学校素质教育工作总结

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新课程标准与素质教育

随着知识经济、信息化社会的到来，素质教育在全国的基础教育中全面推进。目前，我国的基础教育的总目标是素质教育，提高国民整体素质亦是整个基础教育的方向。而对于课程本身，素质教育不但体现了社会发展对教育的需求和教育的价值取向，而且制约着教育的活动方式，直接影响着学生的身心成长和整体教育质量的提高。因此，在新课程标准下实施的素质教育：即要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，提高学生的心理素质、生理素质、文化素质等整体素质。在新课标下的课堂教学的重要因素时教师本身的素质和教师所设计的课堂教学活动,教师与学生的主导与主体的统一。下面就新课程标准的三大教学目标,我谈谈自己的详细看法。

一、知识与技能

创新教育和实践学习作为素质教育的时代内涵，两者成为了新课程标准的知识与技能的教学目标中重中之重。具体来说，创新教育就是以新的教育思想观念为指导，着重培养学生的创新精神和实践能力，使其成为具有创新能力和实践能力的人才。除此之外，根据21世纪人才的基本素质分析，我国基础教育的素质教育对学生的要求还应包括学习能力、合作能力、竞争能力等培养。首先学习能力即要学会学习，学生应该认识到学习不是一个阶段的集中学习，而应是一辈子的，正所谓活到老学到老。教师教授的重点不是教授现成的知识，而是让学生掌握学习的方法，即教师要将“授之以鱼”的传统观念转换为“授之以渔”的新观念。其次合作能力即培养学生的合作意识，学生在相互交流、相互协作中共同进步，享受合作的力量与快乐。最后竞争能力就是优胜劣汰，21世纪的到来给我们带来机遇的同时，也带来了挑战与竞争。所以我们要关注学生竞争意识和竞争能力的培养。

二、过程与方法： 从素质教育特性来看，教学在新课标的过程与方法课程目标中应该体现下面五大重要方面。首先，我们应该明确素质教育的全体性。虽然高层次的人才是社会与经济的一大需要，但是教育培养的是多层次、多规格的人才。因此，在教学过程中，教师需要对学生一视同仁，要相信人人能成才。其次，素质教育要体现以人为本的教育观念，体现新型的教育模式，注重教育教学过程要尊重学生的主体性的地位与作用。具体来说，教师要把学生的主动权交给学生本身，要善于激发学生的学习积极性，让学生有自主学习的时间与空间。在教学过程中，教师要改变传统的填鸭式教学模式，而应把教学过程作为师生互动的过程。教育教学活动必须以学生为中心，强调学生是学习的主体，是意义的主动建构者，而教师在教学过程中起主导或指导的作用。最后，为了适应新课标的要求，素质教育要更新教学的方法。随着科学技术的高速发展，信息技术在教学中的运用也越来越普遍化。因此，教师在教学过程中应该充分利用投影仪、多媒体电脑等教学设备和互联网，让课堂教学由枯燥的“小课堂”变大，激发学生学习的热情，同时也可以激发学生的想象力和创造力。

三、情感态度与价值观：

新课标第三个教学目标是情感态度与价值观，从素质教育来看，这两者应归纳为心理因素的健康培养。在新课标的要求下，我们要加强心理素质教育。开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。具体来说，学生需要有正常的认识能力，稳定乐观的情绪和积极健康的情感，良好的意志品质，正常的交往能力和正确的自我观念。而对于教师，应该在教育教学过程中加强情商的投入，对提高学生的心理素质起着重要的作用，要热爱、关心、理解、尊重学生，善待每一位学生使他们都健康成长。除此之外，教师还要充分利用教学主渠道，把德育渗透于学科教学，培养学生的爱国主义情操，加强学生思想道德建设。