英语语音课程改革总结_英语语音课程总结

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《英语语音》课程教学改革总结

在教学实践中，《英语语音》课程之前的教学模式较为单一，主要以教师讲解理论和学生做发音练习为主。目前针对这一情况，本学期《英语语音》课程改变了过去教学模式单一的探讨与研究，一致认为改革的主要方向为向以学生为中心的教学模式转化。现针对各项改革具体措施的实施情况进行总结：

一、对同学互查作业的总结

本学期，我把我任教的两个班的同学分别进行了分组。每班大概4到五个组，每组的同学轮流担任组长，负责检查小组成员的课下朗读作业的执行情况。通过这种方式，担任组长的同学首先严格要求自己，课上认真听讲，承担起督导的职责；同时，组员也在组长的带动下加强了复习。这一方法实施的教学效果良好。

二、简短的朗读展示

通过每节课前的朗读展示，我发现通过采用这种教学方式同学们课下能过积极的纠正自己的发音。同学之间形成了，比学赶帮超的良好学习氛围，取得了良好的教学效果。

三、个人档案

本学期应针对每个学生的发音问题，以及每个学生的发音特点，采用个别录音个别指导的方式，对在个别音上存在发音问题的学生进行了有针对性的练习指导。通过这种方法，教师深入了了解了每一位学生，为教学效果的提高打下了坚实的基础。

四、英文绕口令 本学期选用多种教学材料，以提高学生学习的积极性。例如另用英语绕口令，根据英语语音中拗口的押韵和辨音使学生的发音器官更加灵活。另外，通过举办班级英文绕口令比赛，进一步提高了学生学习英语的积极性。

五、现代教学手段

充分利用现有的电化与多媒体教学手段，使语音练习材料形式尽可能多样化，如采用学生喜闻乐见的原声英文动画片，以及幻灯片等形式作为发音模仿材料。采用为每一位同学录音的方式，帮助学生纠正发音，取得了良好的教学效果。

本学期的教学改革从教学手段入手，采取了一系列措施，虽然《英语语音》课程的教学效果取得了一点进步，但是在进一步提高学生的学习效果方面还需要进一步探索。