文综教研组听评课总结_语文教研组听评课总结

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文综教研组听评课总结

金风送爽，金秋九月，根据学校的安排，在教科研处的领导下，我组开展了以“优化课堂教学、提高课堂效率，推进新理念”为指导思想的听评课活动。整整一个月的听评课活动让所有老师都深深体会到：这次活动不仅是一次智慧与能力的提升，更是推进新模式发展的一针强化剂。活动中，每位老师都展现了自己独有风采。他们有的立意新颖，有的大胆创新，有的勇于突破，彰显出各自独特的教学风格。领导、老师全程参与、认真、细心的听课、评课，取得了较好的效果，基本达到了预期目标，现总结如下：

首先，根据我们组的实际和学校的安排，我们开展了理论学习、课标学习，学习新的教学理念、各种课型的教学模式、并适时进行专题研讨和学生的学法指导，使教师转变思想，更新观念。

其次，在听评课课活动中，每位上课老师都认真准备，都努力尝试多媒体辅助教学，并尽可能尝试361授课模式。讲课时充分展示自身特色，课后组内及时评议，全部讲完后，全组教师再次进行系统评课和总结。在评课时，每位老师都积极踊跃发言，对优点提得到位，对缺点提得中肯，极大地促进了教师的共同进步。在总结时，每位老师都认真的进行自我反思和总结别人的优点:例如徐传岭老师的课，结构严谨，重难点突出，难点部分慢讲、细分析，及时反馈，始终牢牢地将学生乃至听课教师的注意力都集中在课堂中，体现了“活”；对吕玉玲老师的课：语速慢，说话自然，条理清楚；对商冬梅老师的课：语言幽默风趣，讲课有条不紊，亲和力强，师生互动性强；对陈毅老师的课：设计新颖，条理清楚，有条不紊；熊德

芳老师的课思路清晰，过渡自然，知识严谨，板书合理，讲解透彻；李振洋老师 20几年的教学经验，使他在讲课中显示出了扎实的教学基本功，尤其是将初中新课改理念有机地渗透于初中地理教学当中，使课堂气氛活跃，极大地调动了学生的积极性和主动性，尤其是抓住了地理学科的特点，善于引导学生从相关地图中分析、获取信息，有效培养了学生的读图分析能力。

在对各位老师的优缺点认真评议的基础上，我们组进行了专题的总结：

1、教师的团结合作应放到第一位。团结就是力量。从老师的集体备课、作业布置以及老师优缺点的评价、老师业务的提高都应该发挥集体的智慧和力量，单枪匹马的做法已经不符合时代的要求。每一位老师应该清醒地认识到：在合作中求发展，在合作中求竞争。

2、课堂教学应走自己的路。我们在学习探究理论、各地先进经验时，关键是领会它们的精神实质，而不是“邯郸学步”、“东施效颦”。以下是我们组的几点体会：

第一、复习旧课，课堂检查，督促学生课后复习和读背。

第二、展示学习目标或复习目标，使学生心中有数，目标明确，提高听课效率。

第三、从问题、从实际、从材料、从生活中引出新知识，以调动学生的积极性。

第四、学生的主体作用、学生学习的主人翁地位不能忽视。注重培养学生解决疑惑、回答问题的能力，使学生会看书，会思考，会求得同学们的帮助，求得老师的指引，充分发挥学生的积极性，调动学生的激情。这

就要求教师在备课时必须备学情，在讲课时要善于联系实际，联系当前热点，走进社会，走进实际，走进学生，走进心灵，把学生给激发起来。

第五、老师要注意学生学习习惯的培养。比如使用专业术语回答问题，重点部分及时划在书上。

第六、处理好老师的教和学生的学的关系。课堂上老师讲多了，学生自学和思考的时间就少；老师讲少了，知识就讲不到位，指导不到位，强调不到位。大家一致认为应该尝试“三讲”和“三不讲”（讲重点、难点，讲方法，讲运用；不讲学生能看懂和学生会的、老师讲了学生还是不会的），我们这样处理教材，就比较能处理好老师的教和学生的学的关系。

教师讲课是一门艺术，又是一门科学。我们文综组通过听评课活动取得了一定的经验，但还存在着不足：

一、个别老师观念、方法比较传统，存在满堂灌现象。

二、部分教学内容落实不到位，时间安排不太合理，导致重点内容讲不透，教师对学生的辅导和管理有待加强。

三、在生生互动方面不足，从而使学生要学、爱学、会学、会用方面需要进一步加强研究。

面对问题我们需要在今后的教学中互相学习、自觉提高，以期在今后的教学中都能取得进步。

文综组：张培军2015、10.