非智力因素超常规教育工作总结_教育检查工作总结汇报

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非智力因素超常规教育工作总结

开学至今已经一个月了，在本学期中我担任班主任一职，我班有70多个学生，面对这70多个家庭的希望我感到自己肩负责任的重大。

如何搞好师生关系、提高学生成绩以及让学生能够团结起来有集体荣誉感是我的第一任务，同时也感到了身上的压力。对于本班学生非智力因素超常规教育工作我采取了以下几点：

一、开学第一课

俗说“亲其师，信其道”，进入班级后我首先给学生讲述一则《警察与小偷》的笑话，笑话的含义：警察忘记自己的职责而把追小偷当成与小偷赛跑。学生听后哄堂大笑，通过这个故事让学生明白自己到学校的目的，明白忘记自己的目的将会是会被大家耻笑的。

二、增进师生感情

由于这学期班级来一批新生，这些学生来自不同的地方，接受的是不同的教育，有些是第一次离开家，面对一个新的教育环境多少有些不适应和想家的现象。针对这个问题我首先找学生进行谈话，了解原来所在学校的教学方法，为了能够有的放矢的进行开导，并向他们讲述我们每个人都必须有独自离开家的经历，父母不会陪伴我们一生的道理。

不分地点如：楼道、校园、寝室等，随机和遇见的学生，以闲谈的方式向他们了解学习、生活方面的问题，对他们提出的问题进行解答或开导。

三、培养学生自信心

俗说“信心比天才重要”，但是如何培养学生自信心却是个难题。对此，我通过向学生讲述有关自信心决定成败的小故事，告诉他们世界上并没有百分之百的天才，别人能做到的你也可以做到，关键是你有没有决心去做，有没有付出相应的努力，如果只是晚上想想千条路，那么你白天醒来肯定走原路，因为你只是在想，而没有去付出努力。

四、关注差生

学生能力不同，成绩也就参差不齐，对于一些成绩不理想或者学习不专心的学生我采用讲课期间随机提问、课后抽查的方式使学生增加注意力或增强记忆，结果表明此种方法确实可以使一部分学生进步，为了能使更多的学生提高成绩我一直在寻找更为理想的方法。

本月下旬使用一帮一和多帮一的方法对差生进行帮助，为了不出现差生没提高，优等生成绩下降的现象出现，我在班级里面找三个成绩优等学生和两个差生分成两组进行试验，最后发现还是有一些效果，希望以后能够在不影响优等生成绩的情况下继续开展。

在以后的工作中我将不断地摸索、总结经验，在总结经验中提高工作能力。