竞赛月总结_学习竞赛月活动总结

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6月23日下午，第三届实验竞赛月总结暨表彰大会在犀浦校区图书馆第一报告厅举行，校长陈春阳，常务副校长蒋葛夫，副校长濮德璋、蔺安林，相关单位、学院负责人，参赛师生代表参加会议。实验室及设备管理处处长冯军焕主持会议。

本届实验竞赛月活动于4月11日正式拉开帷幕，共有15个学院承办了27项实验赛事，吸引了7000余名本科生及研究生参赛，500多名教师投入到各项竞赛的指导工作中。其中，政治学院的模拟法庭竞赛独树一帜，创新人文社科类专业人才培养模式；地球科学与环境工程学院则邀请了成都纳尔美环境能源技术有限公司等多家企业共同组织竞赛活动，为学生创造全真实验竞赛环境；土木工程学院承办的结构设计大赛成为本届活动中规模最大的赛事，吸引了来自三校区的1500余人次本科生和硕士生参赛，提交作品共计527件。陈春阳校长在致辞中指出，“实验竞赛月”大型学生科技活动的举办，为我校搭建起了一个高层次创新型人才培养的大平台。这项活动是为同学们开阔视野、提升能力、加强交流的科技活动盛宴。他指出，创新是永无止境的，同学们应该充分利用学校优良的实验条件，在实践中努力培养自身的创新思维和创新意识。同时，他希望，各承办学院和主办单位，秉承我校“严谨治学，严格要求”的治学传统，继续加强合作，共同肩负起创新人才培养的重任。实验室及设备管理处副处长陈燕灵就本次活动做了总结。据介绍，第三届实验竞赛月活动的竞赛项目水平更高，活动内容更丰富，参与的学生和教师更多，组织形式更具特色。越来越多的学院加入到实验竞赛月活动中。本届活动中，竞赛的学科覆盖面不断扩大，从最初的工科类实验竞赛，到今年，覆盖了我校工、理、管、文、法多个学科，各专业学生可以依据自己的兴趣爱好参加不同的竞赛活动；各学院以培养学生实践动手能力和创新能力为宗旨，为实验竞赛提供了有力的组织保障和技术保障；从学校到学院，通过积极号召研究生参与各项赛事，将研究生实践创新能力培养落到实处。

经过激烈的角逐，在学院严格把关，专家认真评审的基础上，本次活动最终选拔出优秀组织奖3项，组织奖12项，优秀指导教师52名，优秀参赛学生特等奖5项、共23名同学，优秀参赛学生一等奖12项、共39名同学。优秀参赛学生二等奖36项、共120名同学，优秀参赛学生三等奖80项、共263名同学。蒋葛夫常务副校长宣读了获奖名单。学校领导及相关单位负责人为获奖师生及学院颁奖。

实验室及设备处负责人表示，在各学院、教务处、研究生院、学生处、人事处、校团委的大力支持与配合下，我校第三届实验竞赛月活动圆满落下帷幕。活动的开

展不仅促使学生养成主动思考、勤于动手的习惯，同时也培养学生逐渐形成在“实验室里做学问”的意识。我们会不断探索、不断创新，不断完善活动的各项机制，让更多的学生和教师参与到实验竞赛月活动中，让实验竞赛月活动成为交大的品牌，让实验室成为学生最喜欢去的地方。

我院第二届“技能竞赛月”各系总结综述

1999-11-30 08:00

在我院第二届“技能竞赛月”活动结束后，各系都能及时认真地对活动进行了总结，吸取了许多宝贵的经验，找到了很多创新的思路，也发现了不少存在的问题。这些经验和做法都为我们进一步做好教育教学改革提供了很好的借鉴意义，更为我们以后的技能竞赛活动提供了难得可贵的范例。总起来说，各系的总结表现出全、新、准、深这样几个特点：

一、全。这次全院各系、各教研室都结合本部单位、本专业在技能竞赛中的活动作了总结，全方位、多角度地对本次技能大赛的活动目的、组织安排、竞赛方案、日程安排、评比标准以及活动所取得的成绩、存在的不足等都做了详细的深入的总结和思考。商务系在总结中从技能竞赛组织过程中的成功经验、技能竞赛组织过程中发现的问题和今后如何更好的组织专业技能竞赛等三个方面对此次大赛进行全面总结，而且每一个方面又分成3-5个小点进行阐述，这些面和点基本覆盖了此次大赛从筹划、组织到最后评奖的每一个环节，看得出付出了很大的心血，用心研究，分析全面，总结也很到位；艺术系以“特色鲜明，组织有序，成果显著”三个特点来概括本系的活动；计算机与信息技术系从竞赛组织工作、促进了学生专业技能的学习热情、以及个环节的公平、公正等五个方面对活动进行总结；管理工程系用覆盖面广、技能考核更全面、组织有力、与企业的结合性强四个特点来说明本系的技能竞赛；外语系重在开展此项活动的意义和高等职业技术教育对人才培养的定位对英语语言教学的要求进行阐述，提出了高职高专英语教学的几项原则，教育系在对学生技能测试成绩进行细致分析的基础上，着重指出学生存在的问题以及教育教学中应注意的问题。机电系从大赛的基本情况、组织和特点，主要成绩、体会和收获，存在问题及改进措施三个方面对大赛进行全面的总结。如果我们把全院各系的总结综合起来看，就会对我们这次技能大赛的每一项活动、每一个环节、取得的成绩、存在的问题和今后努力的方向有了一

个更为全面真实的认识，如果再加上各个专业、各个教研室的总结，我们对学院的教育教学的认识就会更充分，更全面。

二、新。主要是观点新，思想新。在竞赛中大家发挥极大的主动性，开动脑筋，作了很多创新性的工作。各系各专业都在反复调研的基础上，确定明确的思路，根据行业的不同特点，设计不同的竞赛项目、不同的评比标准，比如同为商务系，营销专业在竞赛的组织上将技能的比拼具体到对于企业某个具体任务、具体问题的解决能力的比拼，与企业的实际营销紧密结合，通过实践来检验能力的高低，让学生为九州方圆公司拿出一份仙林市场的电子产品市场行情分析情况和推广宣传方案；商贸专业则将比赛分为单证填制（专业核心技能）、英语演讲比赛（沟通能力）、创业方案设计（社会应用能力）等三个方面来考察学生的综合素质和能力。外语系的小教英语专业、教育系的学前教育专业和艺术系的小教综艺专业则更多的贴近教师的基本能力需求上，管理系的老年专业测试将从去年的保健按摩能力扩展为为糖尿病老人设计一份健康食谱，保健按摩指法操作和为一家即将筹办的养老院设计一份调查问卷。信息系的网络教研室主要通过网络知识技能大赛来激发学生的学习激情，大赛分为基础计算机网络知识的考核、网线制作技能的考核和网络组网设计的考核；艺术系的广告设计与制作专业采取了校内考核和参加社会比赛结合的方式，机电系的本次汽车技能竞赛是整个赛事的一个亮点，“继电电路设计安装”正好和中级维修电工证的考核内容相吻合，机电系就将其考证安排在技能竞赛月。艺术系在举办形式、竞赛内容和奖项评定等各个方面均做到与社会、行业结合，以确保技能竞赛结果能更客观更准确地反映学生的技能水平。这些创新在我们的系里总结和专业总结中都有明显的体现。

三、准。对高职高专的教学定位准，对学生技能要点把握准，市场脉搏分析准，技能竞赛设计的问题准。从各系的总结看，我们对教育教学的方向把握是很到位的，是很准确的。在制定技能大赛的环节时都能根据高职高专的培养目标和市场对学生的技能要求紧密结合起来，既不无限拔高，也不妄自菲薄，既提高了学生的学习兴趣和学习自觉性，也使学生的专业技能得到了进一步的提高，为实现从学校到就业岗位的“零过渡”提供了条件。“准”还体现在大家对活动中暴露出来的问题分析的准确，分析的到位。比如商务系在大赛中就发现如下几个问题：学生的应用型技能还有很大差距、学生的职业素养也存在着很大的不足，教

师的专业胜任能力还需进一步提升，这些问题在教育系、管理系的总结中也有相同的表述，说明大家对这些问题的认识还是很准确的，既看到了成绩也看到了不足。

四、深。在此次技能大赛中，各系都能从把大赛和我们的高职高专教育教学结合起来，站在一定的高度来分析总结问题，具有较强的理论指导意义。比如，外语系在总结中就结合大赛提出了高职高专英语教学应遵循的几项原则，国际商务系在总结中就探索如何利用学生的团队合作进行教学激励、如何借鉴企业管理模式来提高教学管理工作的规范化程度等都作了深入的探讨，艺术系通过大赛中广泛地与企业的合作、与生产第一线的结合，更进一步明确了将学生的技能培养作为教学工作的核心任务的意义，表示将继续深化与企业、与行业的全方位合作，将教育教学工作不断推向新台阶。

广东江门中医药学校

2010年上学期学生技能竞赛活动月总结

学生专业技能竞赛是贯彻落实中职教育“以就业为导向，以能力为本位”的教学指导思想的重要手段，技能竞赛成绩是衡量学校教学质量的重要指标，是教育各级主管部门的各种教育教学评估如专项资金分配、重点专业建设、示范性学校竞争等的重要参考依据。在学校领导支持和各部门配合下，本学期在5--6月时间里，项目负责人伍卫红、陈锦燕、李宁莹老师组织开展了校内学生中药技能、计算机技能、、英语技能竞赛，掀起了学生技能竞赛的热潮。

中药08级116名全体同学参加了中药技能初赛，经过初赛有24名同学进入决赛。全校每个班经过班级选拔，各选出2名同学参加计算机打字技能、计算机幻灯制作技能、英语技能初赛，经过初赛每个项目选出24名同学参加全校技能决赛。本竞赛活动月共评选学生一等奖9名、二等奖16名、三等奖23名、优秀奖34名。共评选指导教师一、二、三等奖17人。

本次技能竞赛月呈现出以下特点：

1、领导高度重视

“普高有高考，中职有技能竞赛”，这是在中职学校广为流传的一句话，充分反映了技能训练对中职学生的重要性、技能竞赛对提高中职学校教育教学质量的重要作用。学校上至主要领导、下至师生员工，都高度重视技能竞赛，学校制定了《学生专业技能竞赛方案》，成立了由校长挂帅的领导机构，每个项目每次初赛和决赛，校领导都亲自到场观模指导并颁奖。

2、精心组织

为技能竞赛，开学之初，在教务科的指导下，各相应项目负责人及时制定了竞赛方案，明确了指导教师、训练时间，积极着手做好有关准备工作。4月份项目根据学校的总体安排，在全校范围内开展了技能初赛，选拔了参加技能决赛的选手，5月份各项目相继开展了决赛，营造了技能竞赛的校园氛围。

3、通力合作

为保证选手的训练质量，竞赛组织机构协调校内力量，在赛前多次对各项目的训练情况进行督查、指导，发挥学校各方面的作用，为技能竞赛提供有力的支持和保障。

通过此次技能竞赛，我们的收获和体会是：

1、狠抓技能不松手。中职学校的任务就是培养专业技能过硬的技能型劳动者，技能教学和训练是中职学校教学工作的重中之重，要做到一抓到底，咬定青山不放松。

2、技能竞赛是抓手。通过技能竞赛，培养学生良好的职业意识，熟练的专业技能，更好更快地适应社会和企业的要求，达到以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促技能提高的目的。

3、全体动员是基础。我们要培养的是数以亿计的高素质的技能型劳动者，因此，教学、训练必须面向全体学生，这才是我们教学的最终目标和归宿。

4、通力合作是保证。教育教学是集体事业，需要学校各方面、所有教师各自发挥作用和智慧，群策群力，协调一致，为教育培养人才奠定坚实的基础。

5、综合素质是关键。虽说是技能竞赛，但是比赛的不单是技能，还包括心理素质、语言表达、形象礼仪等方面的竞技，因此，在教学、训练中必须加强学生综合素质的培养，以适应未来社会和企业岗位的需要。