美术新课程阶段总结_美术生高考阶段总结

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美术新课程阶段总结

美术组 魏春红

我校美术课在高二阶段开设，因此开学以来的两个月时间没有太多经验可谈，只是把我们的一点感受和打算作以汇报。

我觉得课程改革对于我们艺术学科来说是件大好事。在课改之前“高考指挥棒”几乎把艺术刨除在外。由于没有任何“约束”，美术（包括音乐）就成为了可学可不学，学了和不学在实质评价上没有太大区别的不受重视的学科。如今有了新课程，有了学分制，学生对艺术课程的重视程度有所提高。所以，单从以上这一方面来说课程改革对于我们艺术学科就是一件大好事。

作为美术课程改革的执行者，很多老师对于如何实施美术课改感觉很迷茫，虽然我们一次又一次地接受省级培训，看到、听到了很多值得学习的做法，但很多老师常常抱怨：人家多有钱，人家硬件设施多好，咱们没那条件，望尘莫及。其实，我大胆说一句：本来课程改革就是摸着石头过河，那我们就应一起勇敢地相互搀扶着往前走。不管条件如何，能不能在课改中顺利前行，我们都必须大胆地走下去，没有任何选择的余地。

我们在新课程起步阶段是这样做的：

一、积极学习和思考，做好课改初期工作。

自高中美术课程改革启动之初，我们就根据学校总体部署开始对新课程标准和新教材进行反复研读。（因为我有幸成为全省高中美术新教材的选委会成员，较早拿到了各出版社的整套教材，因此提前接触了选定的新教材）在学习新课标、研读新教材的过程中，我们的教学思想、教学理念都有新的转变和提升，同时我们积极参加省市组织的课改培训，对美术新课程有了更为深刻的认识和理解。

二、充分发挥备课组作用，统一思想努力工作。

硬件是基础，软件更重要。集体备课中我们共同研究由于课时原更多免费资料请访问：豆丁教育百科

因，哪些课程合并，哪些课程略讲，哪些祥讲；每课教学流程如何设置，甚至某一节课如何导入，哪种教学方法最适合哪节课，如何深入浅出引领学生掌握学习内容，哪些课堂提问能恰到好处地激发学生的求知欲等等都是我们备课中反复探讨的问题。在以老带新的情况下集体备课发挥了积极的作用。

三、热情教学、严谨评价。

我觉得既然都是起步阶段，那也就给了我们更多尝试和创新的机会。比如，对于欣赏课来说，既然是从“教教材”转变为“用教材”，那我们就可以根据校情和学情进行课程的自主筛选、删节或扩展，自由组合教材内容，根据需要安排课时和教法，应该更灵活、更自如了。

同样对于下学期即将开设的选修课来说，在有限的课时内，师生不可能广泛而全面地掌握某个模块的全部内容，那我们是否可以根据教师特长或学生喜好在模块中把学习内容具体化。比如绘画模块，种类太多（素描、水彩、水粉、国画、油画、版画„„）怎么可能面面俱到。我们是否可以缩小“包围圈”专攻其一。假设开设国画，就只选择或是工笔或是写意、或是山水或是花鸟。这样学生就可以较为深入扎实地掌握一技之长，好教也好学。

根据具体情况及课程整体部署我校在高二阶段的上学期开设必修的《鉴赏课》，高二下学期开设《选修课》和《校本课》，根据师资及学校具体情况选修模块暂定开设绘画、书法和美术字。我们将课时定为每周两节连上是为了更加符合学生动手操作的自然规律，给学生较为充分的实践时间，我们也能够更好地完成教学任务。

在高二上学期开设的美术鉴赏必修模块，评价方式采取“考试（考核）成绩+课堂表现+出勤情况”。也就是以学生期中的鉴赏论文和期末的综合试卷成绩结合平时课堂表现（科代表和老师共同记录）及出勤情况综合评价作为获得1学分（满学分）的依据（现阶段我们已经完成了期中的“鉴赏论文”考核）评价分为4个档次：A优秀（8

5—100分）、B良好（74—84分）、C合格（60—73分）、D需努力（60分以下）；高二下学期开设选修课，评价方式以作业（作品）成绩结合平时表现及出勤情况为依据，评价分档与必修课相同。在期末阶段还将举办美术作品展览或拍卖会，充分展示学生学习的成果，并进一步激发下一届学生的学习热情。

四、存在的问题与困难。

由于艺体馆暂时没有投入使用，美术课没有专门的教室。必修课只能暂时在班级上，多媒体课件不能应用，教材图片有限，虽能突出重点，但是广度不够，且部分学生看书有惰性，课堂效果不甚理想。望学校能尽快在艺体馆设置两个多媒体美术鉴赏课教室，4位美术老师2人一组交替使用（课程时间要串开），还需至少3个选修课教室，并尽力配齐教学设施。相信学校会给与大力支持，在此提前感谢。