健全人格总结（优秀）_人格比知识重要总结

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强健体魄”课题小结

“健全人格

“健全人格 强健体魄”课题小结

在不断探索素质教育的实践中，在社会对人才的认识逐渐理性化的进程中，在借鉴国内外教育经验的基础上，我们认识到：单纯追求智育的片面发展的教育必将被社会所摒弃，仅仅依靠良好的德育也无法真正为社会培养合格人才。我们要在重视智育、德育的同时，还要加强审美教育，培养小学生正确的审美观。提高学生对自然、社会和艺术的审美、鉴赏和创造能力。加强体育教育，提高学生的基本活动能力，掌握增进健康的知识和多种方法，培养不断进取、超越自我、战胜困难的勇气和信心。强化终身体育意识，树立正确的体育价值观。要加强对非智力因素的培养，大致包括兴趣、情感、性格、意志、道德、思想和态度几个方面。通过非智力因素的培养，帮助小学生具有刻苦的学习精神和良好的学习习惯，形成正确的人生观、世界观、科学观和学习观。还要加强学科间的整合，形成一股合力，促进学生全面健康发展和良好个性的形成。

该课题研究的主要内容是充分发挥美育、体育的育人功能，以及与其他各育的整合，达到塑造学生健全人格的目的：

（一）、用美育之花，去点缀每一个孩子的生命旅程。

1、加强校园建设，创造以美育人的环境。

把艺术教育作为创建特色学校的突破口，第一步就是要加强校园建设，营造一种优美的育人氛围。环境也是一种教育力量，正如陶行知所说：“要教整个的环境表现出的艺术精神，使形式和内容一致起来”。苏霍林斯基也说，环境的美观能“唤起人们欢乐的情感。”为创建这种校园环境艺术精神，我校制定了净化、绿化、美化、优化4个标准。净化就是讲文明、讲卫生，保持环境的整洁和宁静。美化就是使校园洋溢着科学与艺术的气氛。优化则是使校园的每一个角落，每一项设计都体现育人的功能。

2、把艺术熏陶与思想教育结合起来，塑造美好的心灵。

多年来，我校在体育、美术等活动中成绩突出。多年的艺术教育活动，为我们积累了很多宝贵的经验。也使我们认识到对学生的思想品德教育，以美育为突破口，更利于促进学生的养成教育。

实施美育，我们首先狠抓教师师德修养。提高教师的审美素质、师德修养，是能否实施美育的关键所在。教师应当是美的化身，教师的思想、品质、作风及语言、仪表、风度都会对学生产生深刻的影响，起着潜移默化的作用。

其次是坚持艺术熏陶和思想教育相结合，对学生进行爱国主义教育和思想品德教育，主要从3个方面着手：①动情。组织学生参加文艺演出、书画竞赛活动、校运动会、校园文化艺术节、黑板报评比等活动，激发爱集体、爱家乡、爱祖国的情感。②明理。通过艺术课教学，充分挖掘其蕴涵的育人因素，让学生懂得自信、自强。③导行。组织学生到大自然进行观察、作画，到敬老院进行慰问，举行市民广场文娱演出，以及参加日常的实践活动，培养他们热爱大自然、热爱祖国、热爱劳动人民的感情。

3、通过课堂教学，深化审美教育，培养学生的审美能力。

随着我校美育内外环境的形成，如何在所有学科课堂教学中渗透美育便成为一个要探索的重要课题。我们在抓好音乐、美术、体育、语文等审美教育主要学科的同时，也要求数学、自然等学科教师深钻大纲教材，发掘教材中的审美教育

因素，对学生进行审美熏陶。为此我们组织教师学习艺术教育理论，以提高教师的美学理论修养和审美素质。同时，我校把审美教育列入课堂教学评价表中，成为优秀课堂教学的指标考核之一。实践证明，在学科中渗透美育，不仅没有影响知识的传授，能力的培养，而且有利于提高学生的学习兴趣，陶冶学生的心灵，开阔学生的视野，增强教学感染力。

4、强化学校审美教育的主渠道作用，培养学生表现美、创造美的能力。艺术教育在美育内容中居主要地位，艺术手段是美育的主要方法。艺术美是反映自然美和社会美的，其内容丰富，形式多样，是美育的不竭源泉。艺术美比现实更有集中性，更典型，更理想，因此更带有普遍性，它不仅能增进学生对美的感受能力，培养美的鉴赏能力，而且能发展美的创造才能。

（二）、加强快乐体育教学，为学生的终身体育奠定基础。

快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想，它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习，它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。因此，能激发学生的体育兴趣，满足他们的学习愿望，有利于培养自我体育能力与完美的人格，为终身体育奠定基础。

1、研究体育课堂教学：

我们以乐学教育思想作为指导，以学生为主体，紧抓课堂教学主阵地，开展课堂教学改革。构建了“围绕主教材，以游戏贯穿始终”的体育课堂教学模式，克服了课堂教学中单纯技术训练的方法，充分运用游戏、比赛等多种形式，激发学生兴趣，调节生理负荷，使每个学生做到“学会、出汗、欢乐”，寓教学于活动之中，寓练习于快乐之中。

2、丰富课外体育活动：

我校在多样化、儿童化、形象化、小型化上作努力，使课外活动真正体现素质教育的全面性和乐学教育的愉悦性特征，让每个学生在每次活动中有所得，感受体育活动是一种享受，而不是一种负担。近年来，我们开展了丰富多彩的适合儿童年龄特征的群众性体育运动会。春天，召开田径运动会；秋天，举办两操（广播体操与眼保健操）运动会；冬天，举行跳绳、踢毽小型运动会。课外体育活动的很多项目来源于学生的日常生活，不同层次的学生都有参加活动的机会。

（三）、开发校本课程，强化艺体教育的实效性。

（四）、加强艺术课程与其它学科的整合，塑造学生完美人格。

我们的做法是首先是加强教师的理论学习，学习美术、音乐与体育新课程标准，更新艺体教师的教育教学观念。其次是认真备课，采取个人与集体相结合的方法，深刻钻研教材，挖掘教材中的与其它学科的内在联系，有意识的渗透语、数等学科的知识，改变传统单一教学的形式，促进学生学习方式的改变，