《触摸春天》观课总结张雪芳_触摸春天观课反思

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关于评价教学方式方法磨课总结

张雪芳

接到磨课通知后，学校教育处立刻召开会议，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，学校围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，为磨课的成功奠定了基础。

首先讲课的是谢老师，教务处成立了磨课小组，为大家做了具体分工，而我主要负责的是教学方式方法这一部分。

一轮谢老师磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。“一磨”结束后，谢老师教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，运用了很多教学方式方法，但有些地方的教学，方式方法运用不充分，所以我给谢老师提出了运用展示法和示范法的建议。

针对这些情况，“二磨”的谢教师调整了教学结构，加入了更多的教学方式方法，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。

第三次磨课，谢老师稍微改进了教学结构，增加了更多的情感教育在里面，使整个课堂更饱满，教学方式方法运用的更丰富。

经过磨课，我感触颇多首先感悟磨课可以提高教师的教学水平。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。这个过程就是教学能力提高的过程。其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。其次感悟适合自己的才是最好的。由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。在磨课中，我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。