洒扫应对总结_洒扫应对活动总结
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“洒扫应对”主题实践活动总结 今年以来，我校认真落实马尾区文明办、马尾区教育局要求，在全校开展了系列主题教育，引导学生从自己做起、从身边做起、从日常点滴做起，积极参与道德实践，感悟道德要求，强化道德观念，打牢道德根基，取得了良好效果。我们的主要做法是：
一、准确把握活动内涵
我们深刻认识到，在未成年人中开展这项活动，引导他们修身律己、积善成习，与教育未成年人在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会谦恭待人的要求高度一致，与引导未成年人心向党、爱劳动、有礼貌的要求高度一致，是深化“做一个有道德的人”活动的基础性工作，是推进未成年人思想道德建设的有力抓手。
在具体工作中，我们将此项活动纳入社会实践课程，纳入未成年人思想道德建设工作测评考核，在活动中，我校牢牢把握一个目标，抓好两个环节，采取三项措施。一个目标即：培养未成年人热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。两个环节即：从日常起居入手，加强学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。三项措施即发挥学校的龙头作用、福州市亭江中心小学
家庭的基础作用、社会的平台作用，把待人接物和基本生活能力培养训练的要求贯穿其中，引导学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。
二、认真落实活动要求
针对未成年人成长特点，着眼活动易于开展、乐于接受，我们主要从三个方面入手加以推进。
1、纳入课程安排。我校开设社会实践课程，按学龄段设置学习内容，根据不同学段学生特点开展实践体验。一是组织中低低年级进行体验式教育，组织学生到“超大”现代农业科普基地进行实践体验教育活动，让学生们了解最简单的农业知识和生活常识。二是组织高年级到浪岐社会实践基地开展实践活动，在实践中了解生活常识，提高生活自理能力。我们还倡导家、校、社区相结合，以家庭、社区为主要场所。通过实践活动，使学生掌握了简单的劳动技能、合作技能，初步培养合格公民的意识。
2、搭建实践平台。在活动开展中，我们坚持知行合一、教育与实践相结合，重在培育实际能力，增强生活体验，让学生在形式多样的实践体验中认知生活、感悟道德，培养热爱劳动、谦恭有礼的好品德。一是以知为先，开展认知教育。我们坚持宣讲灌输、先入为主，从学生的认知情况出发对学生进行行为习惯养成教育。结合班会队会、国旗下的讲话等，通过校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，向师生宣传洒扫应对的主要内容，培养待人接物和基本生活能力的内容要求，为活动开展奠定了基础。二是以行为重，开展“日行洒扫”系列活动，让学生逐步养成自理自立的生活能力、文明礼貌的行为习惯。
如，通过开展晨扫、每天一大扫两小扫、每2周一次大扫除以及认真做好个人课桌、书包、书 本、衣着的“保时洁”等活动，让孩子们在日复一日的“微劳动”中，锻炼动手能力，增强生活本领。结合《中小学生日常行为规范》的内容，开展文明礼仪校园行等活动，引导未成年人讲文明、讲礼貌，争做 “四好少年”。
3、重视日常养成。加强社会、家庭与学校间交流互动和资源整合，使实践活动走向社会、走进家庭，构建“待人接物和基本生活能力培养训练”社会大课堂。
一是加强学校与社区联动。如开展“走进工业园 感受新发展”暑期夏令营活动，组织部分留守儿童和川籍农民工子女，来到位于长安投资区的“永丰余纸业有限公司”。通过系列实践活动，在潜移默化中使学生养成热爱劳动、关爱他人、服务社会的行为习惯和道德观念。
二是加强学校与家庭合作。注重孝行感恩实践，开展“日行一孝”感恩行动，鼓励未成年人在家里做力所能及的家务活，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。还组织了“浓浓拗九粥，深深感恩情”活动，让学生自己动手制作拗九粥，送到家长、老师和退休教职工家中，以表达他们的感恩之情。在母亲节、父亲节来临之际，学校开展各种主题的活动，让队员们当一天“爸爸、妈妈”，做打扫房间、洗衣、做饭、买菜等家务活，体验父母的辛苦，为自己的亲人洗脚，明白孝敬父母的道理，养成爱劳动的品质，学会为父母分忧。
三、建立长效活动机制
万事开头难，巩固更不易。着眼于把洒扫应对的教育活动做扎实、做持久，我们十分重视机制建设，形成工作保障。
1、建立领导机制。成立领导小组，统一协调部署，整合各类资源，形成工作合力。对活动的目标原则、内容要求和推进步骤加以明确。
2、加强督查考核。把开展洒扫应对的主题活动纳入学校德育工作考核内容，双管齐下，促进工作落实。
3、营造浓厚氛围。在区里的统一指导下，我校结合本校实际，创新活动载体，丰富活动内涵，有效提高了活动的吸引力和实效性。关爱退休教职工老人，社会实践活动等，形式多样、富有成效。充分利用广播、宣传栏等进行宣传，为活动广泛深入开展营造了社会环境。
通过这项活动把道德要求融入了孩子们的日常生活学习，潜移默化地在孩子的心灵种下了美好的道德根苗。通过参加活动，孩子培养了自理自立能力，增强了责任感和自信心，文明、谦让、互助、孝敬蔚然成风。老师们普遍反映，通过“洒扫应对”系列活动的开展把抽象的道德观念变得具体化、形象化，贴近未成年人的实际，符合未成年人身心特点和成长规律，是教育孩子的好载体、好抓手。很多家长反映，活动开展后，孩子有了明显变化，懂礼貌了，爱和父母说知心话了，愿意主动帮家里做些家务活了。
我们深知，未成年人良好习惯的养成和道德品质的培养是一个长期过程，必须反复抓、深入抓、长期抓。下一步，我们将认真贯彻落实上级相关会议及文件精神，及时总结经验，推动活动深入，把主
题活动广泛持久开展下去，配合教育局打造好未成年人思想道德建设的品牌项目。
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